Hora da roda
as experiências cotidianas das crianças no contexto da Pandemia
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.36176Palavras-chave:
Infância, Crianças, Pandemia, Experiências Cotidianas, EscolaResumo
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com um grupo de crianças entre 7 e 9 anos, na cidade de Belo Horizonte, MG, cujo objetivo foi compreender, a partir dos seus pontos de vista, como foram as experiências cotidianas no contexto pandêmico provocado pela COVID-19. A investigação contou com estratégias metodológicas que envolveram a criação de espaços de narrativas, nos quais as rodas de conversa e as produções multimodais ganharam destaque, permitindo compreender como as crianças lidaram com o tempo das incertezas, dos medos, como se sentiram e compreenderam a complexidade da realidade vivida, como se relacionaram com as escolas e reorganizaram seus mundos.
Downloads
Referências
Bernardes, J. (2020, dezembro 27) Coronavírus covid-19 não é um vírus feito em laboratório. https://pfarma.com.br/blog/5309-coronavirus-evolucao.html
Brasil. (2010). Resolução nº 4 de 13 de julho de 2010 (Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica). Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=6704-rceb004-10-1&category_slug=setembro-2010-pdf&Itemid=30192
Faxina, E., & Gomes, P. G. (2016). Midiatização: um novo modo de ser e viver em sociedade. Paulinas.
Felix, V. H. (2020, dezembro 27). O que é TikTok? Tecnoblog. https://tecnoblog.net/337651/o-que-e-tiktok/
Freire, P. (2000). Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido. Editora Paz e Terra.
Fuenzalida, V. (2008). Cambios en la relación de los niños con la televisión. Comunicar - Revista Científica de Comunicación y Educación, XV(30), 49-54. https://doi.org/10.3916/c30-2008-01-007
Gilbert, E. (2006). Comer, Rezar, Amar. Objetiva.
Gomes, L. O., & Voltarelli, M. A. (2020). Assumir a infância e a educação como prioridades. Linhas Críticas, 26, e34622. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.34622
Gómez, G. O. (2014). Recepção midiática, aprendizagens e cidadania. Paulinas.
Kohan, W. (2019). A devolver (o tempo d)a infância à escola. Em A. Abramowicz, & G. Tebet. Infância e pós-estruturalismo (pp.11-14). Pedro & João.
Nery, P. G. (2019). Culturas da infância: os modos como as crianças assistem, interagem e dão sentido às narrativas das séries de animação. [Tese de Doutorado, Universidade de São Paulo]. Biblioteca Digital USP. https://doi.org/10.11606/T.48.2020.tde-10122019-103104
Oliveira, I. B., & Sgarbi, P. (2008). Estudos do cotidiano e Educação. Autêntica.
Paes, J. P. (1991). Poemas para brincar. Ática.
Pais, J. M. (2003). Vida cotidiana: enigmas e revelações. Cortez.
Sacristán, J. G. (2001). A educação obrigatória: seu sentido educativo e social. Artmed.
Silva, D. N. (2020a, dezembro 27). O que foi a Peste Negra. Brasil Escola. https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/historia/o-que-foi-a-peste-negra.htm
Silva, D. N. (2020b, dezembro 27). Gripe Espanhola. História do Mundo. https://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/gripe-espanhola.htm
Starling, C. (2020, setembro 22). Meu primeiro dia de aula foi inesquecível. Estado de Minas. https://www.em.com.br/app/colunistas/carlos-starling/2020/09/22/noticia-carlos-starling,1187644/meu-primeiro-dia-de-aula-foi-inesquecivel.shtml
Starling, H. M., & Schwarcz, L. M. (2020, dezembro 30). Negacionismo sem máscaras. Revista Carta Capital, XXVI (1138), 12-13.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Patricia Gonçalves Nery
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
