Prática pedagógica intercultural
a alteridade como princípio didático no ensino de Libras
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.32971Palavras-chave:
Interculturalidade, Alteridade, Ensino de LibrasResumo
Neste estudo, analisam-se os métodos de ensino utilizados por uma professora ouvinte de Libras no ensino superior. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com base na teoria da interculturalidade. Realizou-se entrevista individual e semiestruturada. Os dados foram organizados em categorias: i) Formação docente; ii) A Libras no ensino superior. Os resultados apontam: o ensino de Libras dar-se em um viés crítico; há o uso de uma perspectiva dialógica; há utilização de uma concepção de educação nos princípios da alteridade; a Libras é articulada ao contexto cultural dos diferentes sujeitos. Conclui-se que compreender o outro como um sujeito que nos constitui, é um traço intercultural na prática pedagógica da professora de Libras.
Downloads
Referências
Albres, N. A. (2016). Ensino de Libras: aspectos históricos e sociais para a formação didática de professores. Appris.
Antonio, L. C. O., Kelman, C. A., & Mota, P. R. (2020). Convergências e divergências do perfil do TILSP na educação básica e superior. Linhas Críticas, 26, e26434. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.26434
Brasil. (2002). Lei 10.436 de 24 de abril de 2002 (Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências). Presidência da República. Casa Civil. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/2002/L10436.htm
Brasil. (2005). Decreto nº 5.626 de 22 de dezembro de 2005 (Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000). Presidência da República. Casa Civil. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm
Candau, V. (2009). Educação intercultural na América Latina: entre concepções, tensões e propostas. 7letras.
Fleuri, R. M. (2001). Desafios à educação intercultural no Brasil. Educação, Sociedade e Cultura, 16, 45-62. https://www.fpce.up.pt/ciie/revistaesc/ESC16/16-2.pdf
Fleuri, R. M. (2018). Educação Intercultural e Formação de Educadores. CCTA.
Freire, P. (1989). Educação como prática da liberdade. Paz e terra.
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e terra.
Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social. Atlas.
Ludwig, A. C. W. (2009). Fundamentos e prática de metodologia cientifica. Vozes.
Minayo, M. C. S. (1994). Ciência, Técnica e Arte: O desafio da pesquisa social. Em M. C. S. Minayo (Org.). Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade (pp. 9-21). Vozes.
Oliveira, I. A. (2011). Paulo Freire e a educação intercultural. Em V. Candau (Org.). Diferenças culturais e educação: construindo caminhos (pp. 35 - 57). 7Letras.
Oliveira, I. A. (2015). Paulo Freire: a gênese da educação intercultural no Brasil. CRV.
Oliveira, I. A., & Mota Neto, J. C. (2011). Construção de Categorias de Análise na Pesquisa em Educação. Em M. I. Marcondes, I. A. Oliveira, & E. Teixeira (Orgs.). Abordagens Teóricas e Construções Metodológicas na pesquisa em Educação (pp. 161-179). EDUEPA.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Huber Kline Guedes Lobato, José Anchieta de Oliveira Bentes, Fábio Augusto Teixeira Rodrigues, Lucas Silva Pantoja
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
