Orientación para la formación de la conciencia gramatical en la educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.20207Palavras-chave:
Base orientadora da ação, Zona de desenvolvimento proximal, Gramática, Teoria histórico-cultural, Teoria da atividade, Ensino desenvolvedorResumo
Discute-se o problema do ensino de gramática que favorece o desenvolvimento da consciência linguística em alunos do ensino fundamental. Apresenta-se uma proposta de ensino para o desenvolvimento em que conceitos elaborados a partir da abordagem histórico-cultural e da teoria da atividade são recuperados. As orientações do método são mostradas assim como exemplos da conclusão das tarefas pelos alunos. Por fim, discutimos a necessidade de introduzir um trabalho pedagógico voltado para a formação da consciência gramatical em estudantes a partir da aplicação do conceito básico de ação.
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