Orientación para la formación de la conciencia gramatical en la educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.20207Palabras clave:
Base orientadora de la acción, Zona de desarrollo próximo, Gramática, Teoría histórico-cultural, Teoría de la actividad, Enseñanza desarrolladoraResumen
Se aborda el problema de la enseñanza de la gramática que favorece el desarrollo de la conciencia lingüística en los alumnos de la escuela primaria. Se presenta una propuesta de enseñanza desarrolladora en la que se recuperan conceptos elaborados desde la aproximación histórico-cultural y la teoría de la actividad. Se muestran las orientaciones del método y se ponen ejemplos de la realización de las tareas por parte de los alumnos. Finalmente, se discute la necesidad de introducir trabajo pedagógico dirigido a la formación de la conciencia gramatical en niños escolares a partir de la aplicación del concepto base orientadora de la acción
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