Innovación en la educación en foco: de la instrumentalización a la emancipación
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v21i46.4725Palabras clave:
Política y gestión educacional;, Política de CT&I;, Innovación en educación;, Teoría críticaResumen
Este artículo tiene por objeto la innovación en la educación, en particular en el ámbito de la política y la gestión educacional. Se aborda la innovación y sus relaciones con el sector productivo y con la política de ciencia y tecnología en el contexto en que esta está crecientemente valorada como un factor generador de ventajas competitivas para el mercado. El objetivo central de la investigación es diferenciar dos tipologías polarizadas de innovación en educación derivadas de concepciones antagónicas, la economicista y la emancipadora, y así, esbozar la trayectoria a la elaboración de la acepción de la innovación educacional crítico-emancipadora, procedente de las contribuciones de la Teoría Crítica.
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