Desafios à inclusão dos alunos com deficiência auditiva numa aula de matemática
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23252Palavras-chave:
Inclusão, Deficiência Auditiva, Matemática, Sala de aula, Equipe MultidisciplinarResumo
Este artigo procura responder ao desafio de pensar a inclusão de alunos com Deficiência Auditiva em uma aula de Matemática. Nesse sentido, contrariamos o olhar simplista de ver o trabalho dos diferentes profissionais envolvidos sem que seja estabelecida uma coordenação entre eles. Ademais, propomos um conjunto de práticas de ensino para ajudar os professores de Matemática e o intérprete a enfrentarem as dificuldades inerentes à inclusão de alunos com Deficiência Auditiva na aula de Matemática e, em particular, desafiamos o desenvolvimento do trabalho colaborativo entre a equipe profissional envolvida.
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