Formación inicial de jueces en Brasil: un análisis de las concepciones educativas
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc32202657870Palabras clave:
Educación y trabajo, Formación profesional, Jueces, Formación inicialResumen
Este estudio analiza la influencia de los conceptos educativos en el curso de formación inicial para la magistratura desde la perspectiva del proceso histórico de dicho curso en Brasil. Como problema de investigación, se buscó investigar cómo las escuelas preparan a los jueces para ingresar en la carrera, examinando la manifestación de los conceptos educativos en el curso de formación inicial. La investigación adoptó el enfoque del materialismo histórico-dialéctico, con un enfoque cualitativo y de tipo estudio de caso, utilizando la investigación bibliográfica, documental y entrevistas semiestructuradas. Las categorías de análisis se elaboraron según Bardin (2016) y se interpretaron con el apoyo de las categorías de contradicción, mediación y totalidad, según Cury (1995) y Kuenzer (2005). Los resultados de la investigación pusieron de manifiesto la naturaleza contradictoria que puede asumir la educación escolar. Si bien, desde cierta perspectiva, puede restringir el desarrollo de ciertas potencialidades humanas, en su totalidad puede favorecer la construcción de conocimientos más elaborados.
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Citas
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