Experiencias lúdicas de niños de una escuela en el campo: ¿qué nos dicen?
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc29202350762Palabras clave:
Educación del Campo, Juegos de niños, Participación infantil, Experiencia infantil, Escucha de niñosResumen
El articulo problematiza la escucha y la participación de niños en escuelas campesinas y presenta como objeto de estudio las experiencias recreativas de niños de los años iniciales de la Enseñanza Fundamental de una escuela de campo. Fueron recuperados datos de una investigación de campo desarrollada con niños en una escuela, y se realizaron entrevistas con profesores. La investigación fue norteada por los Nuevos Estudios de la Infancia y del Niño y por la perspectiva de la Educación del Campo. Las experiencias recreativas muchas veces no son consideradas en detrimento de contenidos y propuestas curriculares que no valoran los contextos de los niños, se mostraron presentes como sus actos subversivos.
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