Narrativas de docentes durante la pandemia: modernidad/colonialidad en el sentir
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc28202245347Palabras clave:
Emociones, Maestras, Decolonialidad, NarrativasResumen
Hay poca reflexión sobre las emociones en los estudios realizados sobre educación, aprendizaje y enseñanza (Zembylas, 2006), ya que la modernidad/colonialidad las niega como parte de la producción de conocimiento. En este texto, destaco el período de cierre de escuelas debido al Covid-19. Propongo como objetivo analizar las narrativas de los docentes sobre las consecuencias del Covid-19, centrándome en las emociones descritas en diálogo con los estudios decoloniales. En esta investigación narrativa con enfoque cualitativo, se analizan narrativas a partir de estrategias de conexión. Finalmente, los resultados indican relaciones entre las emociones, las nociones modernas/coloniales y los efectos de la pandemia.
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