La obligatoriedad en la primera infancia

avances y problemas en el escenario brasileño

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.32969

Palabras clave:

Educación de Primera Infancia, Obligatoriedad, Políticas Públicas

Resumen

El artículo analiza la naturaleza obligatoria de la educación de la primera infancia en Brasil, presentando una visión general de la oferta de inscripción en guarderías y preescolares en el período 2014-2018. ¿Cómo se ha consolidado la educación obligatoria en la primera infancia en la política nacional? ¿Hay vacantes en el segmento de educación infantil para todos los niños brasileños? Para responder a estas preguntas, realizamos una encuesta con datos publicados por Inep y IBGE. A pesar de que la escolarización obligatoria en el preescolar esté cerca de alcanzar las metas establecidas por las políticas públicas, los datos indican la necesidad de inversiones significativas en el segmento de guardería.

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Biografía del autor/a

Rafaela Louise Silva Vilela, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2019). Professora do Colégio de Aplicação da UFRJ. Membro do grupo de estudos e pesquisa em infância, linguagem e educação (GEPILE-UFRJ). E-mail: rafalouise@gmail.com

Alice Coutinho da Trindade, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2011). Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Educação da UFRJ. Professora do Colégio de Aplicação da UFRJ. Membro do Grupo de estudos e pesquisas em infância, linguagem e educação (GEPILE - UFRJ). E-mail: horacialice@gmail.com

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Publicado

2020-12-01

Cómo citar

Silva Vilela, R. L., & Coutinho da Trindade, A. (2020). La obligatoriedad en la primera infancia: avances y problemas en el escenario brasileño. Linhas Críticas, 26, e32969. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.32969

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