La educación continua en Mato Grosso
una mirada hacia las narrativas oficiales
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.30545Palabras clave:
Política de Formación Continua de Mato Grosso, Documentos de Orientación, Narrativas OficialesResumen
El artículo presenta un recorte de investigación doctoral, cuyas reflexiones se basan en un análisis interpretativo de narrativas oficiales en la Política de Educación Continua de Mato Grosso. Se fundamenta en presupuestos de búsqueda narrativa, defendidos por Clandinin y Connelly (2015), y se objetiva comprender la organización del modelo continuo de la red pública de enseñanza, según narrativas oficiales. Ese modelo resulta de un itinerario formativo marcado por inestabilidades y limitaciones provenientes de oscilaciones en la construcción de narrativas político-pedagógicas que articulan la formación a los niveles de competencia de los estudiantes.
Descargas
Citas
Almeida, G. P. (2011). Transposição didática: por onde começar? (2ª ed.). Cortez.
Brasil. (2017). LDB n. 9.394/1996. MEC. Coordenação de Edições Técnicas. Brasília: Senado Federal.
Clandinin D. J., & Connelly, F. M. (2015). Pesquisa Narrativa: a experiência e história em pesquisa qualitativa. Tradução: Grupo de pesquisa Narrativa e Educação de Professores – ILEEL/UFU, (2ª. Edição rev). EDUFU.
Day, C. (2001). Desenvolvimento Profissional de Professores. Os desafios da aprendizagem permanente. Porto Editora.
Garcia, C. M. (1999). Formação de Professores para uma mudança educativa. Porto Editora.
Imbernón, F. (2010). Formação continuada de professores. Artmed.
Imbernón, F. (2011). Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. (9ª. Ed). Cortez.
Imbernón, F. (2016). Qualidade do ensino e formação do professorado: uma mudança necessária. Cortez.
Lück, H. (2009). Planejamento em Orientação Educacional. (21ª Ed. Revista). Vozes.
Mato Grosso. (1998). Lei complementar 50/1998. Dispõe sobre a carreira dos Profissionais da Educação Básica. Secretaria de Educação e Cultura. Cuiabá: SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2003). Programa de Formação Continuada Sala de Professor. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SDF/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2006). Projeto Sala de Professor 2006. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2007). Projeto Sala de Educador 2007. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2008). Proposta de Orientação para o desenvolvimento do Projeto Sala de Professor. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2009). Parecer Orientativo n. 02/2009 referente ao desenvolvimento do Projeto Sala de Professor. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2010a). Política de Formação dos Profissionais da Educação Básica de Mato Grosso. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2010b). Parecer Orientativo n. 01/2010 referente ao desenvolvimento do Projeto Sala de Professor. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2011). Parecer Orientativo n. 01/2011 referente ao Desenvolvimento do Projeto Sala de Educador. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2012). Parecer Orientativo referente ao desenvolvimento do Projeto Sala de Educador. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2013). Parecer Orientativo n. 01/2013 referente ao Desenvolvimento do Projeto Sala de Educador. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2014). Parecer Orientativo n. 01/2014 referente ao Desenvolvimento do Projeto Sala de Educador. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2015). Sala de Educador: Orientativo 2015. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2016). Orientativo para Formação e Desenvolvimento Profissional na Escola 2016. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT
Mato Grosso. (2017a). Orientativo Pedagógico 2017. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2017b). Orientativo Pró-Escolas Formação 2017. Secretaria de Estado de Educação, Esporte e Lazer. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2018). Orientativo Pró-Escolas Formação 2018. Secretaria de Estado de Educação, Esporte e Lazer. Cuiabá: SUFP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2019). Orientativo do Projeto de Formação da/na escola 2019. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SPDP/SEDUC.
Mato Grosso. (2020a). Projeto Sala de Educador 2020. Secretaria de Estado de Educação. Cuiabá: SPDP/SEDUC/MT.
Mato Grosso. (2020b). Portaria n. 093/2020. Dispõe sobre a composição da Comissão Gestora Paritária para coordenar o processo de seleção de Gestores de Formação dos CEFAPROS. IOMAT. Diário Oficial do Estado de Mato Grosso, (26 fev. 2020). Cuiabá: GS/SEDUC/MT.
Mizukami, M. G. N. (2004). Aprendizagem da docência: algumas contribuições de L. S. Shulman. Educação, Santa Maria (v. 29, n. 02, p. 33-49, jul/dez) https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/3838
Nóvoa, A. (1997). Formação de professores e profissão docente. In: Nóvoa, A. (org). Os professores e sua formação. (cap. 1, pp 14-33, 3ª ed). Dom Quixote.
Nóvoa, A. (1999). Os professores na virada do milênio: do excesso dos discursos à pobreza das práticas. Educação e Pesquisa. São Paulo, (vol.25, n.1, pp.11-20, jan/jun). https://doi.org/10.1590/S1517-97021999000100002
Silva, M. R. (2018). (De)versos, se fez narrativas (ou: estórias sobre formação continuada de professores de matemática no estado de Mato Grosso). Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – MS: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Rosimeire Dias de Camargo, Filomena Maria de Arruda Monteiro
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
