Formação inicial de juízes no Brasil: uma análise das concepções educacionais
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc32202657870Palavras-chave:
Educação e trabalho, Formação Profissional, Juízes, Formação InicialResumo
Este estudo analisa a influência das concepções educacionais no curso de formação inicial para a magistratura, pela perspectiva do processo histórico desse curso no Brasil. Como problema de pesquisa, buscou-se investigar como as escolas preparam os juízes para o ingresso na carreira, examinando a manifestação das concepções educacionais no curso de formação inicial. A pesquisa adotou a abordagem do materialismo histórico-dialético, com enfoque qualitativo, do tipo estudo de caso, utilizando pesquisa bibliográfica, documental e entrevistas semiestruturadas. As categorias de análise foram elaboradas segundo Bardin (2016) e interpretadas com apoio nas categorias da contradição, mediação e totalidade, conforme Cury (1995) e Kuenzer (2005). Os achados da pesquisa evidenciaram a natureza contraditória que a educação escolar pode assumir. Ao mesmo tempo em que, sob determinada perspectiva, pode restringir o desenvolvimento de certas potencialidades humanas, pode, em sua totalidade, favorecer a construção de saberes mais elaborados.
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