A tese da primazia do reconhecimento sobre o conhecimento em Axel Honneth: contribuições para os processos educativos
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v22i49.5001Palavras-chave:
Reconhecimento prévio, Conhecimento, Gestos expressivos, Implicação existencial, Processos educativosResumo
O artigo explora a tese honnethiana baseada no conceito de reconhecimento prévio da primazia do reconhecimento sobre o conhecimento. O objetivo é mostrar que tal tese, explicitada mediante os conceitos de reconhecimento prévio, gestos expressivos e atitude de implicação existencial, permite extrair importantes implicações educativas. Isso é indicado tanto no que tange à hipótese de uma continuidade entre os gestos expressivos de socialização infantil e as modalidades de aparição e de manifestação no espaço público mais amplo em que o sujeito agirá, quanto no que concerne às dimensões afetiva e cooperativa que estariam na base do reconhecimento humano e dos processos educativos.
Downloads
Referências
ADORNO, T. W.MinimaMoralia.Paris: Editions Payot, 2001.
BOLTANSKI, L; CHIAPELLO, E. O novoespírito do capitalismo. São Paulo: Martins Fontes, 2009.
CENCI, A. V. Reconhecimento, realização de si e paideia: sobre o sentidoatual de umantigo ideal. In: BOMBASSARO, L. C.; DALBOSCO, C. A.; KUIAVA, E. A. (Orgs.) Pensarsensível: homenagem a Jayme Paviani. Caxias do Sul: Educs, 2011. p. 317-329.
CENCI, A. V. Reconhecimento, conflito e formaçãonateoriacrítica de Axel Honneth.Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 27, n. 53, p. 323-342, jun. 2013a.
CENCI, A. V. Individualização e reconhecimento.Educação, Porto Alegre, v. 36, n. 03, p.314-324, dez. 2013b.
CENCI, A. V. Reconhecimento e progresso moral: aportes da concepção de modernidade deHonnethparaaideia de formaçãohumana. LinhasCríticas, Brasília, v. 19, n. 39, p. 271-288,maio/ago. 2013c.
CENCI, A. V.Autonomia, reconhecimento e educação. PráxisEducativa, Ponta Grossa, v. 10, n. 1, p. 253-274, jan./jun. 2015. Disponívelem: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa.
DALBOSCO, C. A. Reificação, reconhecimento e educação. RevistaBrasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 16, n. 46, p. 33-51, jan./abr. 2011. DOI: 10.1590/S1413-24782011000100003
DALBOSCO, C. A. Condiçãohumana e formaçãovirtuosa da vontade: profundezas doreconhecimentoemHonneth e Rousseau. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 40, n. 3, p.799-812, jul./set. 2014. DOI: 10.1590/s1517-97022014091625
DIAZ, A. Educación, reconocimiento y ciudadanía. REP - RevistaEspaçoPedagógico, v. 18, n. 2, Passo Fundo, p. 259-270, jul./dez. 2011.
HERNÁNDEZ I DOBON, F. J; HERZOG, B; MARTINS, M. R.La educación y la teoríadelreconocimiento: entrevista aAxel Honneth. Educação&Realidade, Porto Alegre, v. 42, n. 1, p. 395-406, ene./mar. 2017.http://dx.doi.org/10.1590/2175-623670297.
FAGUNDES, A.; TREVISAN, A. L. A reificação da formaçãodocente e aonipresença dascompetências. Espaçopedagógico, Passo Fundo, v. 21, n. 1, p. 110-131, jan./jun. 2014.DOI: /10.5335/rep.v21i1.3876.
HONNETH, A. Grounding Recognition: A Rejoinder to Critical Questions, in Inquiry: An Interdisciplinary Journal of Philosophy, v.XLV, n. 4, p. 499-519, 2002.
HONNETH, A. Luta por reconhecimento: a gramática moral dos conflitos sociais. São Paulo: Editora 34, 2003.
HONNETH, A. Redistribution as recognition: a response to Nancy Fraser. In: FRASER, N; HONNETH, A. Redistribution or Recognition. London/New York: Verso, 2003b. p. 110-197.
HONNETH, A.The point of recognition: a rejoinder to the rejoinder. In: FRASER, N; HONNETH, A. Redistribution or Recognition. London/New York: Verso, 2003c. p. 237-267.
HONNETH, A. Erkennen und Anerkennen: ZuSartresTheorie der Intersubjektivitat. In: Unsichtbarkeit:StationeneinerTheorie der Intersubjektivität. Frankfurt a.M.: Suhrkamp, 2003.
HONNETH, A. La societédumépris.Paris: La découverte, 2006.
HONNETH, A. La reconnaissancecommeidéologie. In: La societédumépris.Paris: La Découverte, 2006a, p.245-274.
HONNETH, A. Invisibilité: surl`épistémologie de lareconnaissance. In: La societé du mépris.Paris: La Découverte, 2006b, 225-243.
HONNETH, A.; HARTMANN, M. Les paradoxes du capitalisme: unprogramme de recherche. In: La societé du mépris.Paris: La découverte, 2006c, p.275-303.
HONNETH, A. Capitalismeetréalisation de soi: les paradoxes de l’individuation In:La societé du mépris.Paris: La découverte, 2006d, p.305-323.
HONNETH, A.; VOIROL, O. La théorie critique de l`ecole de Francfortet la théorie de la reconnaissance. In: La societé du mépris.Paris: La découverte, 2006e, p.151-180.
HONNETH, A. Reificación: um estudioenla teoria delreconocimiento. Buenos Aires: Katz, 2007.
HONNETH, A. Rejoinder. In: PETHERBRIDGE, D. (Ed.) Axel Honneth: Critical Essays.Leiden/Boston: Brill, 2011, p.391-421.
KANT, I. Critique de laraison pratique. Paris:ÉditionGallimard, 1985.
MEAD, G. H. Mind, self and society: from the standpoint of a social behaviorist. Chicago: The University of Chicago Press, 1992.
PIROMALLI, E. La teoria delriconoscimentodiAxel Honneth: dalle sue origini a Das Recht der Freiheit. Roma. UniversitáSapienza, 2012 (Tese de doutorado).
STERN, D.La primerarelación madre-hijo. Madrid: Morata, 1984.
STERN, D. O mundo interpessoal do bebê: uma visão a partir da psicanálise e da psicologia do desenvolvimento.Porto Alegre: Artes Médicas 1992.
TOMASELLO, M. Origens culturais da aquisição do conhecimento humano. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
TOMASELLO, M. Por quécoperamos? Madrid: Katz, 2010.
TREVISAN, A. L.; ROSSATTO, N. D. Reificação e reconhecimento: reflexões para apesquisa em educação. Linhas Críticas, Brasília, v. 16, n. 31, p. 275-286, jul./dez. 2010.
VOIROL, O. Présentation - Visibilité et invisibilité: une introduction.Réseaux, n. 129-130, p.9-36, 2005/1.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2017 Linhas Críticas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
