Famílias, associações e escolas: tensões nas identificações nacionais de crianças imigrantes

Autores

  • Gabriela Novaro Universidad de Buenos Aires - Argentina

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v21i44.4485

Palavras-chave:

Identificação, Distinção, Assinalamento, Ocultamento

Resumo

Neste artigo trabalho sobre os processos de identificação de crianças bolivianas moradoras de um bairro conhecido como “El barrio boliviano” (o bairro boliviano) perto do município de Escobar na Província de Buenos Aires. Dou atenção a como se desenvolve a problemática em contextos familiares, comunitários e escolares. Registra-se a alternância entre folclorizar e invisibilizar as referências de “o boliviano” nas duas escolas da localidade. Detenho-me no significado da dialética assinalamento-ocultamento como forma de marcar e viver a estrangeria num bairro atravessado por um forte processo de afirmação identitária “nacional”.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

BENENCIA, Roberto. Migrantes bolivianos en la periferia de ciudades argentinas: procesos y mecanismos tendientes a la conformación de territorios productivos y mercados de trabajo. En Novick, Susana (comp.) Las migraciones en América Latina. Políticas, culturas y estrategias. Buenos Aires: Catálogos, 2008. p.13-30.

CANDAU, Joel. Memoria e identidad. Buenos Aires: Ediciones del Sol, Serie antropológica, 2008.

COURTIS, Corina.; PACECCA, María Inés (Comps.). Discriminaciones étnicas y nacionales: un diagnóstico participativo. Buenos Aires: Editores del Puerto y Asociación por los Derechos Civiles, 2011.

GAVAZZO, Natalia. Acceso diferencial a la ciudad. Identificaciones y estereotipos entre los hijos de inmigrantes bolivianos y paraguayos en Buenos Aires” En SSIIM Paper Series, v. 8 Febrero 2011. www.unescochair-iuav.it. 2011.

GONZÁLEZ GUARDIOLA, Lola. De Bartolina Sisa al comité de receptoras de alimentos de El Alto. España: Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha Colección Humanidades, 2000.

GRIMSON, Alejandro. Relatos de la diferencia y la igualdad. Buenos Aires: EUDEBA, 1999..

NOVARO, Gabriela; DIEZ, María Laura. ¿Una inclusión silenciosa o las sutiles formas de la discriminación? Reflexiones a propósito de la escolarización de niños bolivianos. En: COURTIS, Corina; PACECCA, María Inés (comp.) Discriminaciones étnicas y nacionales: un diagnóstico participativo. Buenos Aires: Editores del Puerto y Asociación por los Derechos Civiles, 2012. 37-57.

NOVARO, Gabriela. Migración y Educación. Procesos de inclusión y exclusión educativa de niños migrantes. En KARASIK, Gabriela (coord.) Migraciones internacionales. Estudios y reflexiones sobre la movilidad territorial contemporánea. Buenos Aires: CICCUS, 2013. Pp. 209-230.

NOVARO, Gabriela. Procesos de identificación nacional en población migrante: continuidades y quiebres en las relaciones intergeneracionales. Revista de Antropología Social, Universidad Complutense de Madrid (en prensa, a publicarse en noviembre de 2014)

NOVICK, Susana. Migraciones y políticas en Argentina. Tres leyes para un país extenso. En NOVICK, Susana (comp.). Las migraciones en América Latina. Políticas, culturas y estrategias. Buenos Aires: Catálogos, 2008. p. 131-151.

PACECCA María Inés y COURTIS, Corina. Inmigración contemporánea en Argentina: Dinámicas y políticas”. Serie Población y Desarrollo ”“ CEPAL www.eclac.org. 2008.PIZARRO, Cynthia. Inmigración y discriminación en el lugar de trabajo. El caso del mercado frutihortícola de la colectividad boliviana de Escobar. Revista Estudios Migratorios Latinoamericanos, Buenos Aires, Publicaciones del CEMLA nº 63, p.211-244. 2007.

RIVERA, Silvia. La noción de derecho o las paradojas de la modernidad poscolonial : indígenas y mujeres en Bolivia ». Revista Aportes Andinos n° 11. http://www.uasb.ec/padh. Octubre de 2004

SASSONE, Susana; DE MARCO, G Inmigración limítrofe en la Argentina. Revista del Centro de Estudios Migratorios Latinoamericanos, 1991.

SOUZA SANTOS, Boaventura. Conocer desde el sur. Para una cultura política emancipatoria. La Paz: Clacso, CIDES-UMSA- Plural, 2008.

Publicado

18.05.2015

Como Citar

Novaro, G. (2015). Famílias, associações e escolas: tensões nas identificações nacionais de crianças imigrantes. Linhas Crí­ticas, 21(44), 77–93. https://doi.org/10.26512/lc.v21i44.4485

Edição

Seção

Dossiê 2015 - Antropologia e Educação

Artigos Semelhantes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.