Vulnerabilidade social e performatividade: motivações da escolha das escolas militarizadas no Maranhão
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc29202345897Palavras-chave:
Escolas militarizadas, Escolas tradicionais, Vulnerabilidade social, PerformatividadeResumo
O presente artigo analisou os motivos que levam as Redes Públicas de Ensino do Maranhão a firmarem parcerias com o Corpo de Bombeiros e com a Polícia Militar, possibilitando que eles assumam a gestão administrativa de algumas de suas escolas. Os procedimentos metodológicos adotados foram a análise documental e a realização de entrevistas semiestruturadas. No contexto investigado, a militarização se deu a partir da interface entre educação, vulnerabilidade social e performatividade, sem uma discussão e problematização das desigualdades sociais e do caráter público da escola, que é profundamente alterado.
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