“Ser estudante” no ensino superior

aspectos valorativos da experiência na perspectiva discente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.32512

Palavras-chave:

Pedagogia universitária, Percepção dos estudantes, Didática do ensino superior, Engajamento acadêmico

Resumo

O presente estudo teve como objetivo analisar as percepções dos estudantes sobre aspectos positivos e negativos da experiência acadêmica no ensino superior. Para tanto, aplicamos um questionário virtual aberto e obtivemos 305 respostas de estudantes universitários. Os resultados mais relevantes indicaram a satisfação que as/os estudantes sentem ao perceber o próprio desenvolvimento (31,5% dos participantes); e as dificuldades que enfrentam com desempenho didático das/os professoras/es da universidade (36,4%). Esses resultados reforçam a necessidade de políticas institucionais e práticas pedagógicas que incrementem o currículo dos cursos a fim de possibilitar a superação de obstáculos ao engajamento acadêmico do/a estudante.

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Biografia do Autor

José Leonardo Rolim de Lima Severo, Universidade Federal da Paraíba, Brasil

Pedagogo. Doutor em Educação. Professor Adjunto da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), onde atua no Programa de Pós - Graduação em Educação. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia, Trabalho Educativo e Sociedade (GEPPTES). Membro do GT 4 -Didática da ANPEd. E-mail: leonardorolimsevero@gmail.com

Gabriela da Nóbrega Carreiro, Universidade Federal da Paraíba, Brasil

Doutoranda na linha Processos de Ensino e Aprendizagem no Programa de Pós-graduação em Educação ”“ PPGE da UFPB. Mestra em Educação pelo PPGE/UFPB, graduada em Licenciatura Plena em Filosofia pela UFPB e Bacharelado em Filosofia pela mesma instituição. Integra o Grupo de Pesquisa Ágora (Grupo de pesquisa em filosofia e psicologia da educação). E-mail: gncarreiro@gmail.com

Maristela Silva de Morais, Colégio GEO, Brasil

Pedagoga. Mestre em Educação pelo PPGE/UFPE na linha Teoria e História da Educação. Atua como Professora convidada no Programa de Pós-graduação da Faculdade Frassinetti do Recife - FAFIRE e como Coordenadora Pedagógica na rede privada de ensino. E-mail: estelaprof.morais@gmail.com

Camila de Lourdes Cavalcanti Paiva, Universidade Federal da Paraíba, Brasil

Mestranda na Linha Processos de Ensino e Aprendizagem no Programa de Pós-graduação em Educação - PPGE/UFPB. Especialista em Produção de Material Didático e Formação de Mediadores de Leitura para a Educação de Jovens e Adultos pela UFPB. Licenciada em Pedagogia pela UFPB e Bacharel em Fonoaudiologia pela UNIPÊ. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas de Práticas Educativas na Educação de Jovens e Adultos (GEPPEEJA). E-mail: camilapaiva@hotmail.com

Ravi Cajú Duré, Universidade Federal da Paraíba, Brasil

Bacharel e Licenciado em Ciências Biológicas (UFPB); Especialista em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (IFRN); Mestre em Educação (PPGE/UFPB); e doutorando na linha Processos de Ensino e Aprendizagem pelo PPGE/UFPB. Vinculado ao Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Educação Ambiental (GPEBioMa-UFPB), trabalhando e pesquisando nas áreas de Didática das Ciências e Formação Docente. E-mail: ravicdure@gmail.com

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Publicado

02.09.2020

Como Citar

Rolim de Lima Severo, J. L. ., da Nóbrega Carreiro, G., Silva de Morais, M., Cavalcanti Paiva, C. de L., & Cajú Duré, R. (2020). “Ser estudante” no ensino superior: aspectos valorativos da experiência na perspectiva discente . Linhas Crí­ticas, 26, 32512. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.32512

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