Educação de jovens e adultos, aprendizagem e criatividade
um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.29207Palavras-chave:
Aprendizagem, Constituição da subjetividade, Criatividade, Educação de Jovens e AdultosResumo
Este artigo tem como objetivo analisar como a criatividade é produzida e expressada nas produções subjetivas de um aluno da educação de jovens e adultos nos processos de aprendizagem. Procuramos compreender a educação de jovens e adultos nas suas idiossincrasias pedagógicas e culturais a partir da Teoria da Subjetividade de González Rey. Como metodologia, utilizamos a Metodologia Construtivo-Interpretativa. O caso discutido evidencia a importância da criatividade e da imaginação como funções de desenvolvimento subjetivo, relacionadas ao desenvolvimento de sentidos subjetivos de individualização e visão de futuro, em relação aos processos de aprendizagem em diferentes espaços.
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