Práticas curriculares e de avaliação da aprendizagem: Contributos para a melhoria

Palavras-chave: Práticas Curriculares, Avaliação da Aprendizagem, Melhoria Educacional, Sucesso Educativo

Resumo

Neste artigo apresenta-se um estudo impulsionado pelo Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar e pelos resultados da Avaliação Externa das Escolas, que pretendeu identificar práticas curriculares e de avaliação da aprendizagem nas disciplinas de matemática, ciências naturais e físico-química num agrupamento de escolas do norte de Portugal. Para o efeito, recorreu-se a um questionário para a recolha de dados junto de professores (n=14) e estudantes do 3º ciclo do ensino básico (n=238). Os resultados evidenciam a necessidade de mudanças nas práticas pedagógicas e didáticas consentâneas com um paradigma formativo centrado na aprendizagem que promova o envolvimento ativo dos estudantes nesse processo.

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Biografia do Autor

Ivone Sá, Agrupamento de Escolas Pintor José de Brito

Ivone Sá

Agrupamento de Escolas Pintor José de Brito, Viana do Castelo

Fátima Sousa-Pereira, Universidade do Porto

Fátima Sousa-Pereira

Escola Superior de Educação - Instituto Politécnico de Viana do Castelo;

Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto - Portugal

Email: fatimapereira@ese.ipvc.pt ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7533-6372

Publicado
2019-07-10
Como Citar
Sá, I., & Sousa-Pereira, F. (2019). Práticas curriculares e de avaliação da aprendizagem: Contributos para a melhoria. Linhas Críticas, 25. https://doi.org/10.26512/lc.v25i0.23797
Seção
Dossiê: Currículo e Avaliação da Aprendizagem