APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS IN-TANDEM: DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS E AUTONOMIA DE APRENDIZAGEM

Auteurs-es

  • Suely Maria Machado de Queiroz
  • Wiliam César Ramos Universidade Estadual de Maringá

Mots-clés :

Aprendizagem in-tandem, Autonomia de aprendizagem, Aprendizagem de línguas, Estratégias de aprendizagem.

Résumé

Na aprendizagem de línguas in-tandem, dois participantes se comprometem a ajudar um ao outro na aquisição de um idioma. O presente artigo demonstra como esse tipo de aprendizagem favorece o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem. Os resultados mostram que os participantes melhoraram suas estratégias de aprendizagem e desenvolveram outras. Concluímos que a aprendizagem in-tandem não só complementa a aprendizagem de uma segunda língua como também ajuda o indivíduo a tornar-se autônomo no seu processo de aprendizagem.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Suely Maria Machado de Queiroz

Graduada em Letras pela Fundação Municipal de Educação e Cultura de Santa Fé do Sul (FUNEC). 

Wiliam César Ramos, Universidade Estadual de Maringá

Professor Adjunto da Universidade Estadual de Maringá (UEM), Departamento de Letras. Especialista em
Ensino de Língua Inglesa (Universidade Estadual de Londrina (UEL), mestre e doutor em Linguística e Língua Portuguesa (Universidade Estadual Paulista (UNESP-Araraquara).

Références

BRAMMERTS, H. Autonomous language learning tandem. In LEWIS, T.; WALKER, L. (Org.). Autonomous language learning in-tandem. Sheffield, UK: Academy Electronic Publications, 2003. p. 27-36.
BRAMMERTS, H.; CALVERT, M.; KLEPPIN, K. Aims and approaches in individual learner counseling. In: LEWIS, T.; WALKER, L. (Org.). Autonomous language learning intandem.
Sheffield: Academy Electronic Publications, 2003. p. 105-114.
CABANACH, R. G. et. al. Autorregulación del aprendizaje y estratégias de estudio. In: PIENDA, J. A. G. et. al. (coord.) Estratégias de aprendizaje: concepto, evaluacíon e
intervención. Madrid: Ediciones Pirámide, 2002.
COTTERALL, S.; REINDERS, H. Estratégias de estudo: guia para professores. Tradução Rosana Sakugawa Ramos Cruz Gouveia. São Paulo: Special Book Services Livraria, 2005.
FERREIRA, A. B. H. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. 3. ed. Curitiba: Positivo, 2004.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 37. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2008.
LITTLE, D. Tandem language learning and learner autonomy. In: LEWIS, T.; WALKER, L. (Org.). Autonomous language learning In-Tandem. Sheffield: Academy Electronic
Publications, 2003. p. 37-44.
LONGMAN dictionary of contemporary English. 3a ed. London: Longman, 2000.
MICCOLI, L. Autonomia na aprendizagem de língua estrangeira. In: PAIVA, V. L. M. O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. 2. ed.
Campinas: Pontes, 2007, p. 31-49.
PAIVA, V. L. M. O. Refletindo sobre estilos, inteligências múltiplas e estratégias de aprendizagem. In: PAIVA, V. L. M. O. (org). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês
com foco na autonomia. 2. ed. Campinas: Pontes, 2007, p.11-30.
PERRAUDEAU, M. Estratégias de aprendizagem: como acompanhar os alunos na aquisição dos saberes. Tradução Sandra Loguercio. Porto Alegre: Artmed, 2009.
PIAGET, J. Psicologia da inteligência. Tradução Nathanael C. Caixeiro. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1977.
RAMOS, W. C.; BARBOSA, M. S. P. R. A. Aprendizagem de línguas in-tandem: quando o aprendiz exerce o papel de mediador. Estudos Linguísticos, São Paulo, v. 38, n. 2, p. 183-
195, maio-ago. 2009. Disponível em: <http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/volumes/38/EL_V38N2_15.pdf>. Acesso em: 10/05/2010.
SOUZA, R. A. Aprendizagem de Línguas em Tandem: Estudo da telecolaboração através da comunicação mediada pelo computador. 2003. 269 f. Tese (Doutorado em Linguística
Aplicada). Faculdade de Letras da UFMG, Belo Horizonte, 2003. Disponível em:<http://www.letras.ufmg.br/ricsouza/>. Acesso em: 10/05/2010.

Téléchargements

Publié-e

2015-10-03

Comment citer

QUEIROZ, Suely Maria Machado de; RAMOS, Wiliam César. APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS IN-TANDEM: DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS E AUTONOMIA DE APRENDIZAGEM. Revista Desempenho, [S. l.], v. 1, n. 21, 2015. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/rd/article/view/9608. Acesso em: 27 nov. 2024.

Numéro

Vol. 1 No. 21 (2014)

Rubrique

Artigo

Licence

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).