Edições anteriores
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Formação de Professores, ensino e aprendizagem de línguas
v. 1 n. 36 (2026)Prezados leitores e leitoras,
É com grande satisfação que apresentamos o novo número da Revista Desempenho (Ano 25, Volume 1, Número 36, 2026). Esta edição reúne um conjunto rico e diversificado de pesquisas que convergem para debates fundamentais na Linguística Aplicada contemporânea, com especial enfoque nos processos de ensino e aprendizagem de línguas, na formação crítica de professores e nas intrincadas relações entre discurso, cultura e sociedade.
Os trabalhos aqui reunidos nos convidam a repensar nossas práticas pedagógicas e escolhas teórico-metodológicas, reconhecendo a sala de aula e os materiais didáticos como espaços vivos de interação e de construção de identidades.
Abrindo este volume, o artigo de Luciana Varela Guerino e Alexandre Ferreira Martins, intitulado "Teaching materials of Korean and Portuguese as additional languages: a bakhtinian perspective on theoretical and methodological choices", oferece uma instigante análise documental. Amparados no Círculo de Bakhtin, os autores examinam o design de livros didáticos de coreano e de português como línguas adicionais, revelando como as concepções de linguagem e o dialogismo se materializam em contextos cultural e linguisticamente distantes.
Em seguida, Antonio Luiz da Silva Junior e Laura da Silva Alarcão Carneiro propõem uma leitura integradora do paradigma comunicativo em "A competência comunicativa no ensino-aprendizagem de espanhol: interfaces entre marcadores discursivos, inteligências múltiplas e formação reflexiva". O estudo destaca o papel dos marcadores discursivos e articula as dimensões cognitivas, discursivas e afetivas no desenvolvimento linguístico, ressaltando a importância dessa articulação para a formação docente.
Avançando para as discussões sobre poder e currículo, Dayanny Marins Coelho e Samara Leandro de Oliveira apresentam o trabalho "Educação em Língua Inglesa e decolonialidade: reflexões e práticas no contexto universitário". As autoras discutem a urgência de decolonizar o ensino de inglês nos cursos de Letras, propondo caminhos para romper com visões hegemônicas e promover uma educação linguística mais plural e equitativa.
O quarto texto desta edição, "Um convite à reflexão: alunos, professores de línguas e métodos", de autoria de Alice De Souza Moraes, volta o olhar para o contexto dos Centros Interescolares de Línguas (CILs) do Distrito Federal. Sob a perspectiva do pós-método, a autora analisa como as identidades e as necessidades reais dos estudantes demandam práticas pedagógicas flexíveis e professores com forte formação crítica e reflexiva.
Encerrando as publicações deste número, o artigo "Uma análise de discurso crítica da islamofobia em pronunciamentos públicos institucionais sobre a migração durante o primeiro mandato de Donald John Trump nos EUA", de Briza Quaresma Regueira, demonstra a força da linguagem na construção do "outro". Através da Análise de Discurso Crítica, a autora evidencia como a islamofobia foi mobilizada ideologicamente para friccionar a dicotomia entre cidadão e estrangeiro no cenário internacional.
Aproveitamos o ensejo desta publicação para convidar pesquisadores, docentes e estudantes de pós-graduação a submeterem seus trabalhos para as próximas edições da Revista Desempenho.
Buscamos artigos, resenhas e ensaios que contribuam para o adensamento teórico e prático das ciências da linguagem. Nosso espaço está aberto para pesquisas que investiguem o ensino e a aprendizagem de línguas, as práticas de letramento, o desenvolvimento de materiais didáticos, a avaliação crítica e as diversas esferas da formação docente. Valorizamos contribuições que pensem a linguagem em sua dimensão social, cultural e identitária. As diretrizes para autores e as normas de submissão podem ser consultadas diretamente em nossa plataforma.
Desejamos a todos e todas uma excelente e proveitosa leitura!
Equipe Editorial Revista Desempenho – Universidade de Brasília (UnB)
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Formação de Professores, ensino e aprendizagem de línguas
v. 1 n. 35 (2024)Notas editoriais
A Revista Desempenho tem o prazer de publicar seu novo número, n. 35 (2024). Desde que nossa periodicidade foi reduzida de duas edições para uma por ano durante e pós-pandemia, estamos em fase de recuperação no volume de publicações.
Com a crescente facilidade no lançamento de livros digitais (e-books) e uma quantidade grande de revistas acadêmicas no Brasil, seguimos empenhados em atrair autores, especialmente mestrandos, para a publicação de manuscritos. Nossa revista aceita textos de pesquisas, resenhas, traduções e entrevistas. Além disso, dentro da metodologia autoetnográfica, também publicamos relatórios.
No que se refere às áreas de interesse, além dos temas — aquisição, aprendizagem e ensino de línguas estrangeiras, bem como formação de professores —, há um aumento no número de pesquisas que abordam discussões sobre cultura, políticas nacionais de ensino e avaliação de línguas sob a ótica da Linguística Aplicada Crítica, ensino especializado para estudantes com deficiência, além de diversas questões relacionadas a imigrantes e refugiados.
A publicação em periódicos acadêmicos é um passo essencial para a consolidação da trajetória acadêmica, especialmente durante a pós-graduação. Para mestrandos, a experiência de escrever e submeter artigos sem a coautoria do orientador representa um avanço na autonomia acadêmica e na consolidação de sua identidade como pesquisadores. Durante o doutorado, esse processo se intensifica, tornando-se uma prática ainda mais necessária para a inserção e o reconhecimento na comunidade científica.
Diante disso, incentivamos mestrandos e doutorandos a submeterem seus trabalhos à Revista Desempenho. Acreditamos que a disseminação do conhecimento científico contribui significativamente para o avanço da área e o fortalecimento do debate acadêmico.
A equipe editorial espera receber mais manuscritos para divulgar novas pesquisas.
Aproveitamos esta ocasião para agradecer a todos os participantes — autores, avaliadores, revisores e leitores — e reiteramos o convite para novas submissões.
Equipe Editorial
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Formação de Professores, ensino e aprendizagem de línguas
v. 1 n. 34 (2023) -
v. 1 n. 23 (2015)
Guest editors: Dr. Joselita Junia Vidotti (UnB) and Dr. Laura de Almeida (UESC).
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v. 1 n. 19 (2013)
Editora convidada: Profª. Dra. Lúcia Maria Assunção Barbosa.
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v. 1 n. 15 (2011)
A área de ensino e aprendizagem de línguas na Linguística Aplicada tem sido agraciada com inúmeros estudos e tem se tornado um solo fértil de pesquisas para muitos estudiosos da grande área da linguagem.
Nos dias de hoje, diferentemente do final do século passado quando o foco maior era sobre aspectos da língua inglesa, temos estudos desenvolvidos sobre diversas línguas e há uma preocupação também crescente com a nossa língua materna, bem como com os contextos de português como língua estrangeira ou segunda língua.
Assim, divido este volume em três seções: a primeira relacionada ao ensino da língua inglesa como língua estrangeira nas salas de aula brasileiras; a segunda seção tem seu foco voltado para o ensino e aprendizagem de português como língua materna; e, na terceira, abordamos o ensino do português como língua estrangeira e/ou segunda língua.Carlos A. G. Pavan
Brasília, Dezembro/2010 -
A edição não está disponível online.
v. 1 n. 13 (2010)
