A LÍNGUA ESPANHOLA NA ESCOLA GRAPIÚNA: UMA LEITURA DA PROPOSTA CURRICULAR
Keywords:
Learning; Foreign language and mother tongue; Grapiúna school; Curriculum.Abstract
Nowadays, learning a foreign language in the society fulfills a social function of unparalleled value. With special enphases to foreing language teaching in the school environment, particularly public school, this article aims to analyze the evaluation parameters that guide the teaching of Spanish language as opposed to the mother tongue in the context of the Grapiúna school. Our proposals are based on the theoretical approach of authors such as ALMEIDA FILHO (1993), KLEIMAN (2000), MOITA LOPES (2003), among others. We used exploratory and documentary research, within a qualitative bias. From the analysis of the documents, we identified that the proposal shows some inconsistencies if compared with the expected learning goals in their mother tongue, which can focus on a discredited position of Spanish language in the school curriculum.
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