Música e matemática: uma soma que subtrai problemas, multiplica interesse e divide melhor os resultados
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v6i10.2832Palavras-chave:
Música;, Matemática;, Séries iniciais;, Interdisciplinaridade;, Trabalho pedagógicoResumo
Este artigo apresenta uma discussão sobre a organização do trabalho pedagógico em uma dinâmica interdisciplinar, consorciando música e matemática nas aulas para as séries iniciais do ensino fundamental. Nesse sentido, procuro esclarecer aspectos relativos às semelhanças e diferenças entre o pensamento lógico simples presente nessas duas matérias. Inicio apresentando alguns conceitos musicais e demonstrando as relações matemáticas presentes na lógica musical; a seguir comento a influência da música no desenvolvimento matemático da acústica. Comento as possibilidades de uso da música como material concreto para o ensino/ aprendizagem da matemática e, ao final, apresento algumas considerações e sugestões para o trabalho em sala de aula.
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