Dinámicas culturales y educación: apropiación y (re) significación de los espacios de la escuela por los adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v21i44.4496Palabras clave:
Alunos adolescentes, Tempos e espaços escolares, Culturas, IdentidadesResumen
Este artículo tiene como objetivo identificar e interpretar la construcción de la identidad de los adolescentes a partir de los gustos, estilos, comportamientos y experiencia en la escuela, se percibe en las formas en que un grupo de alumnos del 3º ciclo se apropia, usa y le atribuye significados a los tiempos y espacios fuera del aula. Este fue un estudio cualitativo en una escuela municipal Contagem- MG, en 2007 y 2008, utilizando el cuestionario, testimonios y observación sistemática de las rutinas escolares. Los resultados muestran que, además del espacio canónico de la clase, las diversas formas en que los adolescentes se expresan en las dinámicas culturales deben ser consideradas en la política educativa.
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