Historias de vida y ancestralidades afropindorámicas en enfoque
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.35239Palabras clave:
Narrativas autobiográficas, Pluralidad epistemológica, Currículo diversificado, Currículo intercultural, Educación para las relaciones étnico-racialesResumen
Este texto aborda las historias de vida como una forma de construir la educación como práctica de la libertad. Parte de situaciones vividas en 2019 y 2020 en las comunidades de aulas junto a estudiantes en su mayoría negros en cursos de agricultura y agroecología en la red educativa federal. La circularidad y la temporalidad cíclica, organizadoras de experiencias colectivas afro-panorámicas, son referentes conceptuales que alumbran la práctica pedagógica. El análisis revela las historias de vida como un camino para conectar memorias, ancestralidades y procesos de enseñanza-aprendizaje, con el fin de pensar la descolonización de sujetos y conocimientos - principal objetivo de las experiencias realizadas.
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