“Ser estudiante” en la enseñanza superior
aspectos valorativos de la experiencia en la perspectiva de los alumnos
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.32512Palabras clave:
Pedagogía universitaria, Percepción de los estudiantes, Didáctica de la educación superior, Compromiso académicoResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes sobre los aspectos positivos y negativos de la experiencia académica en la enseñanza superior. Para esto, aplicamos un cuestionario virtual abierto y obtuvimos 305 respuestas de estudiantes universitarios. Los resultados más relevantes indicaron la satisfacción que sienten los estudiantes al percibir su propio desarrollo (31.5% de los participantes); y las dificultades que enfrentan con la actuación didáctica de los profesores universitarios (36,4%). Estos resultados refuerzan la necesidad de políticas institucionales y practicas pedagógicas que incrementen el curriculum de los cursos al fin de superar obstáculos al compromiso académico de los estudiantes.
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