Qué os profesores tienen a contar sobre su formación y actuación en clases hospitales
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.18967Palabras clave:
Pedagogía hospitalaria, Formación de profesores de clases hospitalarias, Investigación con narrativasResumen
En Brasil, las clases hospitalarias son reconocidas por ley como un derecho de los niños y adolescentes hospitalizados. Sin embargo, el país cuenta con pocos hospitales que desarrollan este tipo de atención. En la mayoría de las veces, elle es prestada por profesionales que no poseen formación específica para ese fin. El artículo analiza las narrativas de siete profesoras que actúan en una escuela ubicada en un hospital de la ciudad de São Paulo que presta atención a personas con tumores malignos. El enfoque del análisis es ampliar la comprensión de los procesos formativos de estos profesores y de ofrecer subsidios para la formación de docentes que actúan en las clases hospitalarias.
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