Methodological tendencies in research on pre-service teacher education courses: analysis of theses and dissertations

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc30202451494

Keywords:

Degree courses, Teacher training, Education Research

Abstract

This text refers to a bibliographic survey that aimed to characterize the methodological trends in the research available in the Catalogue of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) from 2015 to 2021. This study contributes to an understanding of how the production of knowledge about undergraduate courses has been developing in methodological terms. A total of 400 papers were analyzed. It highlights, among other aspects, that the qualitative approach stands out in the studies and that the most researched subjects are teachers and undergraduate students. It should be noted that, in many studies, it was not possible to characterize the methodology, which indicates a lack of methodological clarity on the part of the researchers.

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Author Biographies

Emerson Augusto de Medeiros, Federal Rural University of Semi-Árido, Mossoró, Brazil

PhD in Education from the State University of Ceará (2019). Adjunct Teacher at the Federal Rural University of Semi-Árido. Permanent Teacher of the Postgraduate Program in Teaching. Leader of the Training Studies and Research Group Teacher Training. Email: emerson.medeiros@ufersa.edu.br

Antonio Anderson Brito do Nascimento, State University of Rio Grande do Norte, Assú, Brazil

Master in Teaching from the Federal Rural University of Semi-Árido (2023). Assistant Teacher at the State University of Rio Grande do Norte. Member of the Study and Research Group on Teacher Training. Email: nascimento.a.a.b@gmail.com

Areillen Ronney Rocha Reges, University Paulista, Mossoró, Brazil

Specialist in Geography of the Northeast from the State University of Rio Grande do Norte (2017). Teacher at University Paulista. Member of the Study and Research Group on Teacher Training. Master's student of the Postgraduate Program in Teaching. Email: ronneyareillen@gmail.com

Osmar Hélio Alves Araújo, Federal University of Paraíba, Mamanguape, Brazil

PhD in Education from the Federal University of Paraíba (2019). Adjunct Teacher at the Federal University of Paraíba. Permanent Teacher of the Postgraduate Program in Education. Email: osmarhelio@hotmail.com

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Published

2024-09-23

How to Cite

Medeiros, E. A. de, Nascimento, A. A. B. do, Reges, A. R. R., & Araújo, O. H. A. (2024). Methodological tendencies in research on pre-service teacher education courses: analysis of theses and dissertations. Linhas Críticas, 30, e51494. https://doi.org/10.26512/lc30202451494

Issue

Section

Articles