Action research in education: recognizing the contexualized subject and problems
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v21i45.4598Keywords:
Pesquisa-ação, Sujeito, Contextualização, LeituraAbstract
Action research considers the subject as “the actor of contextualization” (Xia, 2006). During the research process, with members of a postgraduate reading and study group, at Beijing Normal University, I conducted interviews, document and biblioghaphic analysis, and I gradually matured, from a researcher out of context to a researcheractor, capable of vizualizing contextualization, in addition to interpreting, gradually, the subject and educational problems, as parts in a reciprocal interacion of the individual with his historical, political, economic, cultural, and socially institutionalized context. Objectivelly, action research in education consists of restructuring the philosophy of research.
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