A produção didática da história nos manuais para professores

Autores

  • André Luiz Paulilo Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v18i36.3933

Palavras-chave:

Ensino de história, Manuais do professor, Ensino fundamental, Práticas de ensino

Resumo

Este artigo expõe resultados de pesquisa acerca do ensino de história. Trata-se da análise dos manuais do professor das 19 coleções de livros didáticos de história recomendados pelo Plano Nacional do Livro Didático de 2008 (PNLD-2008). O estudo busca mostrar os manuais do professor como fonte de pesquisa. A discussão fundamenta-se na ideia de que os manuais do professor trazem representações acerca do ensino. Ao traçar um breve inventário das práticas de ensino nos manuais didáticos, reflete-se sobre as concepções de ensino de história no material ali divulgado. Conclui-se que essas concepções permitem evidenciar algumas das mais importantes características da prática dos professores.

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Biografia do Autor

André Luiz Paulilo, Universidade Estadual de Campinas

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo. É professor de História da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Publicações recentes: Os manuais do professor das coleções didáticas e os referenciais curriculares como fontes de pesquisa em educação (2011); Os modos de enunciação nos manuais de ensino para professores de história (2010).

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Publicado

10.09.2012

Como Citar

Paulilo, A. L. (2012). A produção didática da história nos manuais para professores. Linhas Crí­ticas, 18(36), 319–338. https://doi.org/10.26512/lc.v18i36.3933

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