Mura and Pupỹkary Peoples: the educational relationship of the original Amazonian child
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc30202450853Keywords:
Educational relations, Culture, Original child, Mura, PupỹkaryAbstract
This article analyzes the vision of indigenous peoples on education and childcare in the village of Correnteza Mura and the Pupỹkary people. Through autoethnography and dialectics, the worldview of these peoples on childcare is contextualized based on Vygotski’s understanding of human-environment interaction. It shows that the everyday parenting of the peoples demonstrates how parents integrate the family and school environments, emphasizing the preservation of culture and identity. The research highlights the importance of affectivity in social relationships, which influences parenting behavior throughout life.
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