Povos Mura e Pupỹkary: a relação educativa da criança amazônica originária
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc30202450853Palavras-chave:
Relações educacionais, Cultura, Criança originária, Mura, PupỹkaryResumo
Este artigo analisa a visão dos povos originários sobre a educação e os cuidados infantis na aldeia Correnteza Mura e do povo Pupỹkary. Por meio da autoetnografia e da dialética, contextualiza-se a cosmovisão desses povos sobre os cuidados com suas crianças, baseando-se em Vygotski sobre a interação humano e ambiente. Revela-se que a educação diária dos povos mostra como os pais integram o ambiente familiar e escolar, evidenciando a preservação cultural e identitária. A pesquisa destaca a importância da afetividade nas relações sociais, influenciando o comportamento educacional ao longo da vida.
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