Docência universitária e formação de professores – saberes pedagógicos e constituição da profissionalidade docente
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v21i45.4585Palavras-chave:
Docência universitária, Formação de professores, Saberes pedagógicos, Profissionalidade docenteResumo
Esta pesquisa visa compreender as relações que envolvem a mediação didática no contexto universitário, buscando identificar se e como os professores definem os saberes pedagógicos e como os mobilizam no desenvolvimento da profissionalidade de licenciandos. Nossa abordagem de pesquisa é qualitativa e o método de natureza exploratória. A coleta de dados consistiu numa sondagem com professores de dois cursos: pedagogia e música. Os principais resultados demonstram que: a) os professores comungam de concepções pedagógicas críticas; b) não reconhecem claramente os saberes pedagógicos que mobilizam e possuem uma compreensão incipiente acerca de sua função sobre a profissionalidade docente.
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