Saberes docentes para o Outro na atuação do educador-bacharel na educação superior
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.30573Palavras-chave:
Saberes docentes, Ética da alteridade, Educador-bacharelResumo
Este artigo tem como objetivo analisar os saberes docentes articulados na atuação do educador-bacharel, na perspectiva da ética da alteridade radical. Foi realizada uma pesquisa qualitativa e descritiva, tendo como universo 37 educadores-bacharéis que atuam em uma universidade pública do Nordeste brasileiro. Concluiu-se que a constituição do educador-bacharel para a educação superior necessita alinhar-se aos saberes docentes para a relação educador-educando e uma atuação que posicione o educando no cerne do processo educativo, por meio da valorização deste com suas diferenças, necessidades, dificuldades e anseios.
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