Formação Continuada de professores: os desafios da construção de propostas político-pedagógicas

Autores

  • Leny Cristina Soares Souza Azevedo Universidade Estadual do Norte Fluminense
  • Maria Nailde Martins Ramalho Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v17i32.3670

Palavras-chave:

Formação continuada, Prática pedagógica, Políticas educacionais

Resumo

Este texto apresenta os estudos que delinearam a pesquisa realizada nos anos de2008 e 2009 na Universidade Estadual do Norte Fluminense, tendo como foco a proposta de formação continuada de professores implementada pela Secretaria Municipal da Educação em Campos dos Goytacazes – RJ. O objetivo da pesquisa foi analisar as implicações políticas e as práticas pedagógicas que permeiam o projeto de formação continuada de professores(as) para o Ensino Fundamental oferecido ela Equipe de Atualização Continuada (EAC/SEMC/RJ). Desse modo, a pesquisa encontra-se ancorada nas discussões feitas por Ferreira (2003), Roldão (1998), Gatti (2008) e outras(os). Esse processo de formação permanente é uma das dimensões relevantes para a materialização de uma política de valorização docente, e aponta para o reconhecimento da urgente necessidade de mudanças na forma de olhar a escola e o trabalho pedagógico.

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Biografia do Autor

Leny Cristina Soares Souza Azevedo, Universidade Estadual do Norte Fluminense

Leny Cristina Soares Souza Azevedo possui doutorado em Educação pela Universidade Estadual de professora adjunta da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores e Políticas Educacionais para o Ensino Médio.

Maria Nailde Martins Ramalho, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

Maria Nailde Martins Ramalho, doutora em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba, é professora, pesquisadora e vice-diretora do Instituto de Humanidades da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri ”“ UFVJM.

Referências

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Publicado

26.07.2011

Como Citar

Azevedo, L. C. S. S., & Ramalho, M. N. M. (2011). Formação Continuada de professores: os desafios da construção de propostas político-pedagógicas. Linhas Crí­ticas, 17(32), 33–44. https://doi.org/10.26512/lc.v17i32.3670

Edição

v. 17 n. 32 (2011): Docência, Formação e Gestão Escolar

Seção

Dossiê: Docência, Formação e Gestão

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