O Projeto “Boca De Lobo”:
uma experiência decolonial de ensino de língua inglesa no estado do Pará
DOI:
https://doi.org/10.26512/rhla.v24i1.56512Keywords:
Linguística Aplicada Crítica, Educação Linguística, Materiais decoloniais, Ensino de língua inglesaAbstract
The teaching of additional languages in Brazil tends to prioritise the study of linguistic structures, ignoring the cultural and identity-related factors that are essential to an understanding of language. This paper presents a project entitled 'Boca de Lobo' (Wolf's Mouth), an e-book developed by the Group of Language Teachers of Pará (GEPLIPA/UEPA/CNPq) and students from the English Language course at Universidade do Estado do Pará (UEPA), as part of the Supervised Practice I. The project employs interdisciplinary activities that address themes such as Amazonian animals, Marajoara art and rivers. This approach aims to connect the target language to themes that are relevant to learners, thereby promoting critical reflection. In this regard, the project draws upon a range of relevant studies, including those by Freire (1996), Morin (2000), Anjos (2019) and Monte Mór and Sousa (2021). The 'Boca de Lobo' e-book of activities, as a decolonial teaching material, is situated in the field of Critical Applied Linguistics, demonstrating the potential of tools that value cultural diversity, in opposition to traditional Eurocentric approaches.
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