Ordering and sequencing of questions for the reading of the speech genre “poem” in middle school

Authors

  • Rayllane de Souza Cruz Universidade Federal do Tocantins
  • Ângela Francine Fuza Universidade Federal do Tocantins
  • Renilson José Menegassi Universidade Estadual de Maringá

DOI:

https://doi.org/10.26512/rhla.v17i1.10253

Keywords:

Reading, Ordering, Sequencing, Reading questions, Poem

Abstract

The present study aims at discussing a proposal of ordering and sequencing of questions for the reading of the speech genre “poem” to be applied to Middle School students. Reading as interaction is the view underlying this study which is seen to contribute to student-readers’ education and development. To this end, this study focuses on views on reading with emphasis on Applied Linguistics and the practice of ordering and sequencing of reading advocated by Solé (1998) and broadened by XXXXX (year; year), which highlight the need of such a proposal as constituent of the process of reader development in school. Results reveal that ordering and sequencing of questions for the reading of the speech genre “poem” allow the student-reader to: (a) extract and assign meaning to what they read; (b) place themselves in a given position as regards the text theme; (c) produce a text as rebuttal/counterword

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Author Biographies

Rayllane de Souza Cruz, Universidade Federal do Tocantins

Graduada em Letras pela Universidade Federal do Tocantins

Ângela Francine Fuza, Universidade Federal do Tocantins

Doutora em Linguística Aplicada (Unicamp). Universidade Federal do Tocantins (UFT), Câmpus de Porto Nacional, Porto Nacional ”“ TO - Brasil. Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras.

Renilson José Menegassi, Universidade Estadual de Maringá

Universidade Estadual de Maringá. Fundação Araucária. Programa de Pós-Graduação em Letras, Departamento de Teorias Linguísticas e Literárias, Maringá-PR-Brasil.

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Published

2018-06-30

How to Cite

Cruz, R. de S., Fuza, Ângela F., & Menegassi, R. J. (2018). Ordering and sequencing of questions for the reading of the speech genre “poem” in middle school. Revista Horizontes De Linguistica Aplicada, 17(1). https://doi.org/10.26512/rhla.v17i1.10253

Issue

Vol. 17 No. 1 (2018)

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