v. 17 n. 1 (2018)

Artigos

• Histórias digitais para L2 e seu processo de desenvolvimento

  Celso Henrique Soufen Tumolo

  15-30

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v17i1.22686

• Por uma introdução à teoria da multimodalidade: uma abordagem panorâmica para professores de lingua(gem)

  Maria Clara Maciel de Araújo Ribeiro, Ana Paula Matos Bezerra de Azevedo

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v17i1.9026

• Dimensão crítica e design de material didático no contexto dos Centros de Estudos de Línguas do Estado de São Paulo: o caso do inglês

  Rômulo Francisco de Souza

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v17i1.9201

• Teaching EFL to children: reflections on (future) teachers’ language assessment literacy reflexões sobre o letramento em avaliação de línguas de (futuros) professores

  Juliana Reichert Assunção Tonelli, Gladys Quevedo Camargo

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v17i1.9209

• Competências interculturais de aprendentes chineses no contexto português de imersão: uma investigação qualitativa multidimensional

  Hanzi Zhang

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v17i1.9204

• A utilização do corpus de culinária da plataforma CoMET como base para elaboração de atividades lúdico-pedagógicas para o ensino de competências profissionais do tradutor

  Talita Serpa, Eduardo Batista da Silva, Isadora Rogério, Brenda Espinha Martins

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v17i1.21301

• Ordenação e sequenciação de perguntas de leitura para o gênero poema no ensino fundamental

  Rayllane de Souza Cruz, Ângela Francine Fuza, Renilson José Menegassi

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v17i1.10253