O Imperialismo em sala de aula

uma análise dos livros didáticos de História do PNLD 2020

Autores/as

  • Thiago Sampaio UNESP/Assis

DOI:

https://doi.org/10.26512/emtempos.v1i36.30731

Palabras clave:

Livro didático. Imperialismo. Colonialismo. PNLD.

Resumen

Anualmente as escolas públicas brasileiras recebem obras didáticas oriundas do Programa Nacional do Livro Didático. A última avaliação realizada foi referente ao ano de 2020 que foi avaliado livros para os últimos anos do Ensino Fundamental. Uma das áreas contempladas pelo PNLD é a disciplina de História que contou ao todo com onze coleções disponibilizadas para escolha dos professores. Nesse último PNLD, as obras deveriam estar de acordo com a Base Nacional Comum Curricular proposta para cada disciplina que constitui a grade curricular dos estudantes das escolas brasileiras. Diante disso, o presente trabalho buscou analisar os capítulos que trabalharam com a temática de Imperialismo nos livros de oitavos anos do Ensino Fundamental nas coleções disponibilizadas para avaliação dos docentes, buscando entender as interpretações de seus autores sobre esse fenômeno histórico, a abordagem conceitual empregada e imagética disponibilizada ao longo dos capítulos avaliados.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Referências
Fontes (Livros didáticos)
BOULOS JUNIOR, Alfredo. História sociedade & cidadania: 8º ano. São Paulo: FTD, 2018.
BRAICK, Patrícia Ramos. Estudas hitória: das origens do homem à era digital. São Paulo: Moderna, 2018.
CAMPOS, Flávio de. História: escola e democracia. São Paulo: Moderna, 2018.
COTRIM, Gilberto. Historiar, 8º ano. São Paulo: Saraiva, 2018.
DIAS, Adriana Machado. Vontade de saber história. São Paulo: Quinteto Editorial, 2018.
EDITORA MODERNA. Araribá mais: história. São Paulo: Moderna, 2018.
MINORELLI, Caroline Torres. Convergências história. São Paulo: Edições SM, 2018.
NEMI, Ana Lúcia Lana. Geração Alpha História: ensino fundamental. São Paulo: Edições SM, 2018.
SERIACOPI, Gislane Campos Azevedo. Inspire história: 8º ano. São Paulo: FTD, 2018.
VAINFAS, Ronaldo. História.doc. São Paulo: Saraiva, 2018.
VICENTINO, Cláudio. Teláris história: 8º ano. São Paulo: Ática, 2018

Bibliografia
BITTENCOURT, Circe. “Livros didáticos entre textos e imagens”. IN: BITTENCOURT, Circe (Org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2004, p. 69-90.
BITTENCOURT, Circe. “Livros e Materiais Didáticos de História”. IN: Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2008, pp. 291-324.
BRUNSCHWING, Henri. A partilha da África Negra. São Paulo: Perspectiva, 2013.
FND. Programa dos Livros. Link: https://www.fnde.gov.br/index.php/programas/programas-do-livro/pnld/dados-estatisticos Acessado em 06 de abril de 2020 às 15h15.
HOCHSCHILD, Adam. O fantasma do rei Leopoldo: uma história de voracidade, terror e heroísmo na África colonial. Lisboa: Editorial Caminho, 2001.
LUCA, Tânia Regina de. Livro didático e Estado: explorando possibilidades interpretativas. In: ROCHA, Helenice Aparecida Bastos, REZNIK, Luís & MAGALHÃES, Marcelo de Souza. A história na escola: autores, livros e leituras. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2009, p. 151-172.
MATOS, Júlia Silveira. Os livros didáticos como produtos para o Ensino de História: uma análise do Plano Nacional do Livro Didático ”“ PNLD.Historiae, Rio Grande, 3 (3), 2012, pp. 165-184.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2019.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Guia Digital do PNLD 2020. Brasília: MEC, 2019.
MIRANDA, Sonia Regina; LUCA, Tania Regina de. O livro didático de história hoje: um panorama a partir do PNLD. Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 24, n. 48, 2004, pp. 123-144.
MONTEIRO, Heloisa Helena Tourinho. “O ensino de história na educação básica”. IN: GUERRA FILHO, Sérgio A. D.; SANTOS, Fabrício Lyrio (Orgs.). Ensinar História no século XXI: dilemas e perspectivas. Cruz das Almas/Bahia: Editora UFRB, 2019, pp. 67-82.
A foto da capa é de Annelize Tozetto, tirada em São Paulo, em 7 de junho de 2020, nos protestos antirracistas e antifascistas. (Arte: Artur Costa)

Descargas

Publicado

2020-07-04

Cómo citar

SAMPAIO, Thiago. O Imperialismo em sala de aula: uma análise dos livros didáticos de História do PNLD 2020. Em Tempo de Histórias, [S. l.], v. 1, n. 36, 2020. DOI: 10.26512/emtempos.v1i36.30731. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/emtempos/article/view/30731. Acesso em: 8 nov. 2024.

Número

Vol. 1 Núm. 36 (2020): Dossiê Dinâmicas das relações raciais nas diásporas africanas em perspectiva interseccional

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2020 Em Tempo de Histórias

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License , licença que permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
    3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).