Formación de los profesores para el atendimiento educacional especializado en el contexto indio
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v22i48.4894Palabras clave:
Formación de profesores, Atendimiento educacional especializado, Educación indígenaResumen
Este artículo analiza la formación de los profesores para el Atendimiento Educacional Especializado (AEE) en la interface con la Educación Indígena. Participaran del estudio 4 profesores del AEE en las escuelas indígenas de Dourados-MS. Se fundamentó en los estudios culturales y en la investigación colaborativa haciendo uso de diario de campo y entrevistas semi estructuradas e colectiva. Los resultados mostraron: la necesidad de la formación inicial/continua para los profesores de la AEE adecuadas a las características específicas de las escuelas indígenas; una revisión de la política de formación de los profesores para la Educación Especial en los diferentes contextos socio-culturales; y la emergencia de la (re)significación del AEE en una perspectiva intercultural.
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