The environmental crisis and the work of environmental NGOs in the field of education
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v18i36.3941Keywords:
Socio-environmental crisis, Environmental education, Non-governmental organizationsAbstract
Under a perspective of the “end of history” and of naturalization of capitalist production, the socio-environmental crisis is incorporated into the market discourse and becomes strategic for the maintenance of capitalism. This “art of circumvention”, with “green clothing” conserves exploitation relationships with workers and with nature. Notwithstanding, mechanims of struggle appear, among them environmental education, as seen through a critical-transforming prism. On the other hand, institutions which are working as advisors to social movements, such as NGOs, invade the field of education, under the guise of doing that what the state shoud do, reiforcing the logic of the Manatement State. Therefore, the goal os this paper is to highlight these issues and stress the need for research on this debate for environmental education.
Downloads
References
ARANTES, Paulo. A fratura brasileira do mundo. In: Zero à esquerda. São Paulo: Conrad Livros, 2004a, p. 25-78.
______. Esquerda e direita no espelho das ONGs. In: Zero à esquerda. São Paulo: Conrad Livros, 2004b, p. 165-190.
ARRUDA, Marcos. ONGs e o Banco Mundial: é possível colaborar criticamente? In: TOMMASI, Lívia; WARDE, Miriam Jorge; HADDAD, Sérgio. (Orgs.). O Banco Mundial e as políticas educacionais. São Paulo: Cortez, 1996, p. 75-123.
BRASIL. Decreto-lei n. 9795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a Educação Ambiental e institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília, 1999.
BRECHT, Bertold. Poemas 1913-1956. Seleção e tradução de Paulo César de Souza. São Paulo: Editora 34, 2000.
______. A exceção e a regra. Tradução de Geir Campos. In: ______. Teatro completo em 12 volumes. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990. (Coleção Teatro, v. 4)
CAMBA, Salete Valesan. ONGs e escolas públicas: uma relação em construção. São Paulo: Editora e Livraria Paulo Freire, 2009.
CHESNAIS, François. As origens da crise econômica e da crise ecológica. O olho na história, Salvador, n. 13, dez. 2009. Não paginado. Disponível em: <http://oolhodahistoria.org/n13/artigos/chesnais.pdf>. Acesso em: 15 jul. 2010.
COUTINHO, Joana. Aparecida. Organizações Não-Governamentais: o que se oculta no “não”? Revista Espaço Acadêmico, ano III, n. 24, mai. 2003. Não paginado. Disponível em: . Acesso em: 16 ago. 2010.
DAGNINO, Eveline. Políticas culturais, democracia e o projeto neoliberal. Revista Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, n. 15, p. 45-65, jan./abr. 2005.
FERNANDES, Florestan. Em busca do socialismo: últimos escritos e outros textos. São Paulo: Xamã, 1995.
GOHN, Maria da Glória. O protagonismo da sociedade civil: movimentos sociais, ONGs e redes solidárias. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
GUIMARÃES, Mauro. A formação de educadores ambientais. Campinas: Papirus, 2004.
LAYRARGUES, Philippe Pomier. O cinismo da reciclagem: o significado ideológico da reciclagem da lata de alumínio e suas implicações para a educação ambiental. In: LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo; LAYRARGUES, Philippe Pomier; CASTRO, Ronaldo Souza de (Orgs.). Educação ambiental:repensando o espaço da cidadania. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2005, p. 179-220.
LIMA, Kátia Regina de Souza; MARTINS, André Silva. Pressupostos, princípios e estratégias. In: NEVES, Lúcia M. Wanderley (Org.).A nova pedagogia da hegemonia: estratégias do capital para educar o consenso. São Paulo: Xamã, 2005, p. 43-68.
LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo. Crítica ao fetiche da individualidade e aos dualismos na educação ambiental. In: LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo (Org.). Educação ambiental, gestão pública, movimentos sociais e formação humana. São Carlos: RiMa Editora, 2009, p. 1-14.
______. Educação ambiental e movimentos sociais na construção da cidadania ecológica e planetária. In: LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo; LAYRARGUES, Philippe Pomier; CASTRO, Ronaldo Souza de (Orgs.). Educação ambiental: repensando o espaço da cidadania. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2005, p. 69-98.
LÖWY, Michel. Ideologias e ciência social: elementos para uma análise marxista. 4. Ed. São Paulo: Cortez, 1988.
MELO, Adriana Almeida Sales de. Os organismos internacionais na condução de um novo bloco histórico. In: NEVES, Lúcia Maria Wanderley (Org.). A nova pedagogia da hegemonia:estratégias do capital para educar o consenso. São Paulo: Xamã, 2005, p. 69-82.
MELO, Liana. Ãndios do Pará terão crédito de carbono. O Globo, 2009. Não Paginado. Disponível em: <http://oglobo.globo.com/economia/mat/2009/06/06/indigenas-do-para-vao-assinar-primeiro-contrato-de-credito-de-carbono-para-preservar-florestas-756229768.asp>. Acesso em: 10 set. 2010.
MENEGAT, Marildo. O olho da barbárie. São Paulo: Expressão Popular, 2006.
MÈSZAROS, Istvan. Para além do capital.São Paulo: Boitempo Editorial, 2002.
MONTAÑO, Carlos. Política social e participação societária. Sociedade em debate, Pelotas, v. 14, n. 1, p. 37-46, jan./jun. 2008.
______. O projeto neoliberal de resposta à “questão social” e a funcionalidade do “terceiro setor”. Lutas Sociais, São Paulo, v. 8, p. 53-64, 2001.
OLIVEIRA, Francisco de. Política numa era de indeterminação: opacidade e reencantamento. In: OLIVEIRA, Francisco de; RIZEK, Cibele Saliba (Orgs.). A era da indeterminação. São Paulo: Boitempo, 2007, p. 15-45.
PAOLI, Maria Célia. O mundo do indistinto: sobre gestão, violência e política. In: OLIVEIRA, Francisco de; RIZEK, Cibele Saliba (Orgs.). A era da indeterminação. São Paulo: Boitempo, 2007, p. 221-156.
PETRAS, James. Neoliberalismo: América Latina, Estados Unidos e Europa. Blumenau: FURB, 1999.
PORTO, Marcelo Firpo; PACHECO, Tania. Conflitos e injustiça ambiental em saúde no Brasil. Tempus: Acta em Saúde Coletiva, Brasília, v. 4, n. 4, p. 26-37, 2009.
RODRIGUES, Jéssica do Nascimento. Das concepções prévias aos sentidos construídos na formação crítica do educador ambiental. 2010. 180 f. Dissertação (Mestrado em Educação) ”“ Instituto de Educação/Instituto Multidisciplinar, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, 2010.
SANTOS, Laymert Garcia dos. Brasil contemporâneo: estado de exceção? In: OLIVEIRA, Francisco de; RIZEK, Cibele Saliba (Orgs.). A era da indeterminação. São Paulo: Boitempo, 2007, p. 289-352.
TELLES, Vera da. Silva. Transitando na linha de sombra, tecendo as tramas da cidade (anotações inconclusas de uma pesquisa). In: OLIVEIRA, Francisco de; RIZEK, Cibele Saliba (Orgs.). A era da indeterminação. São Paulo: Boitempo, 2007, p. 195-218.
TINOCO, Dandara. ‘Sei que vou ser assassinado, só não sei o dia’, diz pescador ameaçado. O Globo, 2011. Não Paginado. Disponível em: <https://conteudoclippingmp.planejamento.gov.br/cadastros/noticias/2011/6/5/sei-que-vou-ser-assassinado-so-nao-sei-o-dia-diz-pescador-ameacado>. Acesso em: 5 ago. 2011.
UEMA, Elisabeth Eriko. Pensando e praticando a educação no processo de gestão ambiental:controle social e participação no licenciamento. Brasília: IBAMA, 2006.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2016 Linhas Críticas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
-Authors maintains the copyright and grants the journal the right of first publication, the work being simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License which allows the sharing of the work with recognition of the authorship of the work and initial publication in this journal.
- Authors are authorized to enter into additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
-Authorers are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of published work (See The Effect of Free Access).
