¿De invisibilidad a estigmatización? Sociología del adultismo en tiempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.36364Palabras clave:
Sociología, Infancia, Adolescentes, Adultismo, PandemiaResumen
En este texto partimos de una aproximación basada en el estudio de fuentes secundarias, así como del discurso producido en los medios tradicionales y digitales para identificar signos de adultismo en el contexto de la gestión de la pandemia de COVID-19 en España. Encontramos tanto evidencias de una clara invisibilización de niños y niñas como de una tendencia hacia su estigmatización que se extiende a la población joven y adolescente. Como conclusión, entendemos que queda constatada la relación entre pandemia y agudización del adultismo, al tiempo que demandamos más investigación comparada para entender si este debería considerarse un fenómeno global que pudiera conducirnos a un escenario regresivo para el bienestar social de las personas menores de edad.
Descargas
Citas
Ashikkali, L., Carroll, W., & Johnson, C. (2020). The indirect impact of COVID-19 on child health. Pediatrics and Child Health, 30(12), 430-437. https://doi.org/10.1016/j.paed.2020.09.004
Asociación Española de Pediatría (AEP). (2020a, abril, 14). Posicionamiento de la AEP sobre el confinamiento de la población infante-juvenil durante la pandemia de COVID19. https://www.aeped.es/noticias/posicionamiento-aep-sobre-confinamiento-poblacion-infante-juvenil-durante-pandemia-covid19
Asociación Española de Pediatría (AEP). (2020b, febrero, 11). La AEP crea un comité de expertos para elaborar un protocolo de manejo clínico del coronavirus en niños. https://www.aeped.es/noticias/aep-crea-un-comite-expertos-elaborar-un-protocolo-manejo-clinico-coronavirus-en-ninos
Ayuso, A. (2020, agosto, 4). La oleada de brotes no frena las fiestas entre los jóvenes. El Independiente. https://www.elindependiente.com/vida-sana/2020/08/04/la-oleada-de-brotes-no-frena-las-fiestas-entre-los-jovenes/
Bastolla, U., Rodríguez García, M., & Figueras Huerta, A. (2020). Población infantil. Covid-19 y los niños. En Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Una visión global de la pandemia Covid-19: qué sabemos y qué estamos investigando desde el CSIC (pp. 51-68). CSIC. http://doi.org/10.20350/digitalCSIC/12596
BBC News. (2020, julio, 25). Rebrotes de coronavirus: la situación en España despierta temores a una “segunda ola” de covid-19 en Europa. BBC News. https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-53541508
Belenguer, L. (2020, junio, 23). El foco de los expertos, sobre jóvenes y reuniones de amigos: "Es absurdo, creen que el virus no puede venir del familiar". 20 Minutos. https://www.20minutos.es/noticia/4301373/0/actitud-jovenes-adolescentes-mascarillas-distancia-coronavirus-brotes-covid-espana-riesgo-contagio/?autoref=true
Bell, J. (1995). Understanding Adultism: A Major Obstacle to Developing Positive Youth-Adult Relationships. YouthBuild USA. https://www.nuatc.org/articles/pdf/understanding_adultism.pdf
Bousmaha, K. (2020, marzo, 10). El coronavirus en los niños: "Son grandes transmisores porque tienen una carga viral más elevada que el resto". 20 Minutos. https://www.20minutos.es/noticia/4181118/0/por-que-ninos-son-grandes-transmisores-coronavirus/
Campbell, S., & Carnevale, F. A. (2020). Injustices faced by children during the COVID-19 pandemic and crucial next steps. Canadian Journal of Public Health, 111, 658–659. https://doi.org/10.17269/s41997-020-00410-6
Casas, F. (2006). Infancia y representaciones sociales. Política y Sociedad, 43(1), 27-42. https://revistas.ucm.es/index.php/POSO/article/view/POSO0606130027A/22636
Casas, F. (2010). Representaciones sociales que influyen en las políticas sociales de infancia y adolescencia en Europa. Revista interuniversitaria de pedagogía social, 17, 15-28. https://doi.org/10.7179/PSRI_2010.17.02
Castro, R. (2016). De la sociología en la medicina a la sociología de la salud colectiva: apuntes para un necesario ejercicio de reflexividad. Salud Colectiva, 12(1), 71-83. https://doi.org/10.18294/sc.2016.859
Corbella, J. (2020, octubre, 13). Radiografía de la segunda ola de coronavirus: adolescentes y adultos jóvenes lideran los contagios. Clarín. https://www.clarin.com/mundo/radiografia-segunda-ola-coronavirus-adolescentes-adultos-jovenes-lideran-contagios_0__l7zl2E_c.html
Cordero, M. (2015). Hacia un discurso emancipador de los Derechos de las Niñas y los Niños. Ifejant.
Donovon, C. (2014). Unlearning adultism at Green Shoots: a reflexive ethnographic analysis of age inequality within an environmental education programme. Ethnography and Education, 9(2), 167-181. https://doi.org/10.1080/17457823.2013.841083
Duarte, C. (2012). Sociedades adultocéntricas: sobre sus orígenes y reproducción. Ultima década, 20(36), 99-125. https://doi.org/10.4067/S0718-22362012000100005
El Diario.es. (2020, abril, 13). Sanidad mantiene a los niños en casa porque son un vector de transmisión. El Diario.es. https://www.eldiario.es/sociedad/sanidad-mantiene-ninos-vector-transmision_1_2257826.html
España. (2020). Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19. Ministerio de la Presidencia, Relaciones con las Cortes y Memoria Democrática. https://www.boe.es/eli/es/rd/2020/03/14/463/con
Eurochild. (2020). Growing up in lockdown: Europe’s children in the age of COVID-19. 2020 Eurochild Report. https://eurochild.org/uploads/2020/12/2020-Eurochild-Semester-Report.pdf
Flasher, J. (1978). Adultism. Adolescence, 13, 517–523.
Goffman, E. (2006). Estigma: la identidad deteriorada. Amorrortu.
Hodcroft, E. B., Zuber, M., Nadeau, S., Comas, I., Gonzalez Candelas, F., SeqCOVID-SPAIN consortium, Stadler, T., & Neher, R. A. (2020). Spread of a SARS-CoV-2 variant through Europe in summer 2020. Unrefereed preprint on medRxiv server. https://doi.org/10.1101/2020.10.25.20219063
Instituto de Salud Carlos III (ISCIII). (2020). Informe nº 62. Situación de COVID-19 en España a 20 de enero de 2021. https://www.isciii.es/QueHacemos/Servicios/VigilanciaSaludPublicaRENAVE/EnfermedadesTransmisibles/Documents/INFORMES/Informes%20COVID-19/INFORMES%20COVID-19%202021/Informe%20COVID-19.%20N%C2%BA%2062_20%20de%20enero%20de%202021.pdf
Le François, B. A. (2014). Adultism. En T. Thomas (Ed). Encyclopedia of Critical Psychology. Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-5583-7_6
Liebel, M. (2013). Niñez y Justicia Social: Repensando sus derechos. Pehuén Editores.
Liebel, M. (2015). El adultismo y la discriminación por edad contra los niños. En D. Kutsar & H. Warming (Eds.). Los niños y la no discriminación: libro de texto interdisciplinar (pp. 125-151). CREAN- University Press of Estonia.
Martínez Muñoz, M., & Ligero Lasa, J. A. (2003). Familia, infancia y derechos: Una mirada cualitativa desde la percepción adulta. Portularia, 3, 49-65. https://core.ac.uk/download/pdf/60629645.pdf
Martínez Muñoz, M., Rodríguez Pascual, I., & Velásquez Crespo, G. (2020). Infancia Confinada. ¿Cómo viven la situación de confinamiento niñas, niños y adolescentes? Infancia Confinada y Enclave de Evaluación. https://infanciaconfinada.com/wp-content/uploads/2020/05/informe-infancia-confinada.pdf
Navarro, E. (2020, abril, 17). Proponemos que los niños salgan, pero con una cierta garantía, respetando el aislamiento social. SER Catalunya. https://cadenaser.com/emisora/2020/04/17/sercat/1587105204_313004.html
Negrete, B. (2020, marzo, 27). Coronavirus y niños: Sanidad no baraja relajar las normas de aislamiento. Redacción Médica. https://www.redaccionmedica.com/secciones/ministerio-sanidad/illa-evita-dejar-salir-a-ninos-son-vector-de-transmision-de-coronavirus--9548
Pereda, N., & Díaz-Faes, D. A. (2020). Family violence against children in the wake of COVID-19 pandemic: a review of current perspectives and risk factors. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 14, 40. https://doi.org/10.1186/s13034-020-00347-1
Plaza, S. (2020, marzo, 24). Niños con autismo son increpados por salir a la calle durante el confinamiento. El Salto Diario (Edición Nacional). https://www.elsaltodiario.com/salud-mental/ninos-autistas-increpados-salir-pandemia-coronavirus
Portillo, J. (2020, abril, 17). Por qué es tan complicado que los niños puedan salir media hora a la calle. HuffingtonPost. https://www.huffingtonpost.es/entry/confinamiento-coronavirus-ninos-psicologos-pediatras_es_5e95755cc5b606109f5f9ee7
Roche, J. (1999). Children: Rights, Participation and Citizenship. Childhood, 6(4), 475–493. https://doi.org/10.1177/0907568299006004006
Rodríguez-Pascual, I., & Morales-Marente, E. (2013). ¿Cuántas veces dejamos de ser niños? Un análisis de la representación social de la autonomía infantil. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, (143), 75-92. http://doi.org/10.5477/cis/reis.143.75
Sampedro, J. (2020, julio, 18). El cenizo se despide de ustedes. El País. https://elpais.com/ciencia/2020-07-17/el-cenizo-se-despide-de-ustedes.html
Sarmento, M. (2008). Sociologia da Infancia: correntes e confluencias. En M. Sarmento, & M. C. Soares de Gouvea. Estudos da Infancia: Educaçao e Práticas Sociais (pp. 17-39). Vozes. http://hdl.handle.net/1822/66608
Turmel, A. (2008). A Historical Sociology of Childhood: Developmental Thinking, Categorization and Graphic Visualization. Cambridge University Press.
Voltarelli, M. A., & Gomes, L. O. (2020). Participação social das crianças diante de cenários de crise: uma conversa com Maria Letícia Nascimento. Linhas Críticas, 26, e33253. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.33253
Wong Sak Hoy, G. (2020, abril, 23). Verdadero o falso: ¿Son los niños transmisores de la pandemia de coronavirus? Swissinfo. https://www.swissinfo.ch/spa/verificaci%C3%B3n_verdadero-o-falso---son-los-ni%C3%B1os-transmisores-de-la-pandemia-de-coronavirus-/45712164
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Iván Rodríguez-Pascual

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Todas as publicações da revista Linhas Críticas serão licenciadas sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Isso significa que qualquer pessoa tem o direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato;
Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
As pessoas autoras não podem revogar estes direitos desde que sejam respeitados os termos da licença.
Conforme os termos:
Atribuição — as pessoas leitoras devem atribuir o devido crédito, fornecer um link para a licença, e indicar se foram feitas alterações. As pessoas leitoras podem fazê-lo de qualquer forma razoável, mas não de uma forma que sugira que o licenciante o apoia ou aprova o seu uso.
Sem restrições adicionais — as pessoas autoras não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Pessoas autoras mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Pessoas autoras têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Pessoas autoras têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais, repositórios préprint ou na sua página pessoal) qualquer ponto antes do envio da versão final do artigo à revista, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
