Ecosystemic and transdisciplinary thinking
tracing paths from the perspective of the Ecology of Knowledge
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.34338Keywords:
Education, Paradigm, Knowledge, Complexity, Ecosystem ThinkingAbstract
We live in an age marked by transformations of social and cultural order. On the basis of these changes, we witness a paradigmatic transition in the way of conceiving and producing knowledge. We will seek to discuss which paradigm is capable of reconnecting knowledge, building for a complex view of the universe. The objective is to understand the relevance of the emerging paradigm based on the dialogue between scientific knowledge and knowledge of experience, as an alternative to break with reductionism and the fragmentation of the traditional paradigm, since the ecosystem and transdisciplinary view in school spaces and pedagogical practices makes it possible to build a more human education.
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