Avaliação
a relação entre significado, concepção e procedimentos
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.34246Palavras-chave:
Trabalho, Educação, Avaliação escolarResumo
O presente artigo resulta de um estudo teórico sobre a avaliação. Partiu de pesquisadores que constituem leitura clássica sobre a temática e produções recentes que apresentam uma visão crítica sobre o ato de avaliar. Propôs-se compreender o significado da avaliação com aporte na Teoria Histórico-Cultural que tem no Materialismo Histórico-Dialético os fundamentos para compreender a constituição da psique humana. Constatou-se que o significado da avaliação é proveniente dos processos de trabalho - atividade que marca o desenvolvimento humano. A avaliação educacional é condizente com os fins estabelecidos para a educação e a concepção de avaliação é definidora dos procedimentos avaliativos.
Downloads
Referências
Antunes, R., & Alves, G. (2004). Mutações no mundo do trabalho na era da mundialização do capital. Educação e Sociedade, 25(87), 335-351. https://doi.org/10.1590/S0101-73302004000200003
Carvalho, W. L. (2016). Tessituras da formação em avaliação educacional: os desafios à cultura de avaliação e a busca por uma educação crítico – reflexiva. [Tese de Doutorado, Universidade Federal do Ceará]. Repositório Institucional UFC. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/19680
Fernandes, D. (2019). Avaliações externas e aprendizagens dos alunos: uma reflexão crítica. Linhas Críticas, 25, e24579. https://doi.org/10.26512/lc.v25i0.24579
Frigotto, G. (1999). Educação e a crise do capitalismo real (3. Ed.). Cortez.
Frigotto, G. (2005). Concepções e mudanças no mundo do trabalho e o ensino médio. Em G. Frigotto, M. Ciavatta, & M. Ramos. Ensino médio integrado: concepção e contradições (pp. 57-82). Cortez.
Gasparin, J. L. (2011). Avaliação na perspectiva histórico-crítica. Congresso Nacional de Educação - Educere. Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná.
Gentilli, P. (2005). Três teses sobre a relação Trabalho e Educação em tempos de Neoliberalismo. Em J. C. Lombardi, & D. Saviani. Capitalismo, Trabalho e Educação (pp. 45-60). Autores Associados.
Ianni, O. (2005). O Cidadão do Mundo. Em J. C. Lombardi, & D. Saviani. Capitalismo, Trabalho e Educação (pp. 27-34). Autores Associados.
Jesus, B. (2015). Fundamentos da avaliação educacional: trabalho alienado ou trabalho criativo? [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Ceará]. Repositório Institucional UFC. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/18923
Leontiev, A. N. (1978). O desenvolvimento do psiquismo. Livros Horizonte.
Libâneo, J. C. (2002). Democratização da Escola Pública - A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos. Edições Loyola.
Luckesi, C. C. (2002). Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. Cortez.
Luckesi, C. C. (2005). Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. Malabares Comunicação e Eventos.
Lukács, G. (1981). Per l’ontologia dell ‘essere socile II. Riuniti.
Mészáros, I. (2005). A educação para além do capital. Boitempo.
Pinto, W. L. (2016). Avaliação da aprendizagem na perspectiva do sujeito histórico cultural. [Dissertação de Mestrado, Pontifícia Universidade Católica de Goiás]. Biblioteca Digital de Teses e Dissertações. http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/3516
Saviani, D. (2007). Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação. https://doi.org/10.1590/S1413-24782007000100012
Saviani, D. (2011). Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Autores Associados.
Silva, D. M. (2016). Avaliação da Gestão em Escolas da Rede Pública Municipal de Fortaleza-CE. [Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Ceará]. Repositório Institucional UFC. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/19246
Silveira, D. V. (2019). Avaliação da aprendizagem dos conteúdos escolares: concepções, tendências e problematizações. [Dissertação de Mestrado, Universidade Estadual de Maringá]. Programa de Pós-Graduação em Educação - UEM. http://www.ppe.uem.br/dissertacoes/2019/2019%20-%20Deli%20Silveira.pdf
Zanardini, J. B. (2008). Ontologia e Avaliação da Educação Básica no Brasil (1990-2007). [Tese de Doutorado, Universidade Federal de Santa Catarina]. Repositório Institucional UFSC. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/91269
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Eliane Brunetto Pertile, Nerli Nonato Ribeiro Mori
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
