Por uma educação científica que problematize a mídia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.19850

Palavras-chave:

Mídia, Paulo Freire, Educação e Ensino de Ciências

Resumo

O objetivo do trabalho é defender que umas das finalidades mais importantes para o ensino de ciências é a de problematizar a mídia. Para isso, primeiramente é feita uma discussão teórica sobre a epistemologia e  a educação freireana. Nela, dá-se destaque ao papel da problematização no processo de conscientização. Em seguida, é realizada uma discussão sobre o papel da mídia na sociedade, ressaltando-se seus usos políticos. A partir desta discussão faz-se uma revisão de artigos sobre Educação e Mídia e Mídias e Ensino de Ciências com o objetivo de destacar as principais potencialidades desta aproximação. Por fim, argumenta-se que somente uma educação científica que problematize a mídia permite uma formação cidadã e crítica.

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Biografia do Autor

Danilo Cardoso, Universidade de São Paulo

Mestre em Ciências (Ensino de Física). Doutorando no Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP e professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus São Paulo (IFSP-SPO). Dedica-se às interfaces entre Divulgação Científica e Ensino de Ciências e entre Epistemologia e História das Ciências e Ensino. É membro do Grupo de Teoria e História dos Conhecimentos (TeHCo).

Ivã Gurgel, Universidade de São Paulo

Mestre em Ciências (Ensino de Física) e doutor em Educação (Ensino de Ciências), é professor do Instituto de Física da USP. Dedica-se a pesquisas em Epistemologia e História das Ciências, em especial História da Física nos séculos XIX e XX, e Teorias Críticas de Currículo. Coordena o Grupo de Teoria e História dos Conhecimentos (TeHCo).

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Publicado

11.02.2019

Como Citar

Cardoso, D., & Gurgel, I. (2019). Por uma educação científica que problematize a mídia. Linhas Crí­ticas, 25, e19850. https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.19850

Edição

Seção

Dossiê: Ciência, Educação e Sociedade

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