Vol. 24 Núm. 1 (2025): Fluxo contínuo

Artigos

• Colocações no ensino de língua espanhola: uma proposta de atividade para aprendizes brasileiros

  Raissa Adorno de Oliveira, Adriane Orenha-Ottaiano, Celso Fernando Rocha, Talita Serpa

  AG1

  • PDF (Português (Brasil))

• Cultura e internacionalização: discursos no Programa Idiomas sem Fronteiras

  Talita Valcanover Duarte, Thales

  AG2

  • PDF (Português (Brasil))

• O Projeto “Boca De Lobo”: uma experiência decolonial de ensino de língua inglesa no estado do Pará

  Erika Suellem Castro da Silva, Adrielly Almeida Ferreira

  AG4

  • PDF (Português (Brasil))

• Planejamento de curso de línguas no contexto de educação profissional e tecnológica: o que a análise de interesses pode nos revelar?

  Fernanda Goulart, Rita de Cassia Barbirato

  AG5

  • PDF (Português (Brasil))

• Do estágio supervisionado ao desenvolvimento da artesania pedagógica e do senso de plausibilidade do professor de língua inglesa: uma pesquisa narrativa

  Claudio Fernandes Baranhuke Junior

  AG6

  • PDF (Português (Brasil))

• Translingual perspectives in focus: (de)coloniality in English teaching

  Josenil Araújo dos Santos, Márcio Evaristo Beltrão, Antonio Henrique Coutelo de Moraes

  AG7

  • PDF (English)

• El proceso de literacidad crítica en grupos de aprendizaje cooperativo: intersecciones y posibilidades

  Raimundo Nonato Moura Furtado

  AG8

  • PDF (Português (Brasil))

• Elaboração de plano de aula para o ensino de Libras como língua adicional: diretrizes para professores iniciantes

  Patricia Cristina de Frutos Ramirez, Lídia Silva

  AG9

  • PDF (Português (Brasil))

• A poesia visual sinalizada no ensino da Libras e sua literatura como língua adicional

  Juliana Guimarães Faria, Klébia Souza Araújo

  AG10

  • PDF (Português (Brasil))

• Para muito além das margens: vozes periféricas urbanas no centro da aula de Português Língua Estrangeira

  Miley Antonia Almeida Guimarães

  AG11

  • PDF (Português (Brasil))