The teaching of syntax in basic education: a state of the art in the Brazilian settings
DOI:
https://doi.org/10.26512/rhla.v19i2.34153Keywords:
Ensino de sintaxe, Ensino de gramática, Educação básicaAbstract
This paper presents a state of the art of research on the teaching of syntax in Brazilian basic education. The teaching of syntax promotes a continuous academic debate, often based on the opposition between linguistic convictions and grammatical prescriptions. In this dispute scenario, it is justified to explore the role of scientific investigations and, consequently, to question about what has been discussed regarding the teaching of syntax. The Catalog of Theses and Dissertations, the Portal of Journals and also the Google Scholar are the databases of this state of the art. The results indicate that much of the research on the teaching of syntax is of a propositional nature, with a functionalist and/or descriptive orientation, with a focus on clause complexes and with the purpose of increasing the linguistic competences of basic education students.
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