Analyzing Translation Activities in the Book English please! Fast track: a Proposal for Redesign of Instructional Tasks
DOI:
https://doi.org/10.26512/belasinfieis.v12.n1.2023.44081Keywords:
Teaching English as a foreign language. Textbook. Functionalist Translation. Activites of translation. Didactic Analysis.Abstract
The objective is to analyse, under the functionalist perspective, translation activities in the textbooks. This research aims to analyze the translation exercises included in the material English Please! Fast Track under the light of the functionalist theory of Nord (2009, 2010, 2012, 2016), Reiss and Vermeer (1996). Thus, based on the functionalist proposal, it was evident that the translation exercises analyzed lacked sufficient information regarding place, gender, time, functions of the source text and the cultures involved in the process to generate a real communicative act. In response, functionalist theory presents a detailed guide to the pre-translational process that will help English teachers design and evaluate translation materials with clear structured to achieve communicative purposes for students. After the result of the analysis, we have presented, based upon the functionalist perspective of translation, proposals for the recontextualization of these activities.
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