Lapidación de mediadores de lectura y sujetos lectores para el protagonismo social
DOI:
https://doi.org/10.26512/rici.v13.n1.2020.22932Palabras clave:
Lectura. Mediación de la lectura. Biblioteca comunitaria. Extensión Universitaria., biblioteca universitariaResumen
La lectura amplía la posibilidad de que el sujeto alcance nuevos horizontes mientras se construye socialmente crítico. Por lo tanto, entendemos el papel de la biblioteca comunitaria como un entorno acogedor que apoya la búsqueda, el acceso, el uso y la apropiación de la información de los usuarios. En cuanto a las actividades de extensión en la universidad, proporcionan un acercamiento y diálogo entre la comunidad académica y la población. Objetivo: Investigar la trayectoria de la realización del proyecto de extensión sobre mediación de lectura en el contexto de la biblioteca comunitaria, con el objetivo de formar mediadores de lectura y temas de lectura. Antecedentes teóricos: se basó en las concepciones teóricas de Almeida Júnior (1997, 2014), Gomes (2014, 2017), Petit (2008), Carvalho (2005), entre otros que entienden la mediación lectora como una acción esencial para la formación de los estudiantes. sujetos críticos y protagonistas. Metodología: consistió en la observación directa durante las acciones de extensión, utilizando el diario de campo como instrumento. También con respecto a la recopilación de datos, utilizamos la técnica de aplicar un cuestionario a los miembros del Proyecto Lapidar compuesto por estudiantes y graduados de los cursos de Biblioteca y Archivología. Resultados: se observó la importancia de calificar a los mediadores de lectura, lo que refuerza la relevancia de la elaboración de proyectos de extensión que permitan la ejecución de acciones de mediación de lectura. Conclusión: es necesario formar y fortalecer redes de colaboración y asociación entre la universidad y la comunidad, que cuenta con entornos informativos para apoyar la formación de mediadores de lectura y materias de lectura.
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Citas
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