O USO DE WEBQUESTS NO CONTEXTO DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA COMO RECURSO INSTRUCIONAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/rpf.v1i1.45922

Palavras-chave:

WebQuests; Teoria da Aprendizagem Significativa; Ensino de Física.

Resumo

Em face de reiteradas constatações em pesquisas acadêmicas e em evidências empíricas de professores e organizações avaliativas, o ensino de física no Brasil tem sido objeto de preocupação epistemológica, teórica e metodológica. Neste artigo, buscamos expressar uma reflexão e oferecer uma alternativa de ação instrucional a partir de uma interpretação da Teoria da Aprendizagem Significativa, fundamentação abundante na área, associada ao uso de WebQuests, estratégia didática e avaliativa aderente aos estudos contemporâneos acerca da cognição. Evidenciando etapas de levantamento de subsunçores, organização avançada, diferenciação progressiva e reconciliação integrativa, documentamos as bases e exploramos uma implementação computacional que mimetiza o amálgama referido e ilustra possibilidades de desenvolvimento de metodologias de ensino articuladas a tecnologias digitais.

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Biografia do Autor

Olavo Leopoldino da Silva Filho, Universidade de Brasília

INSTITUTO DE FÍSICA, UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA.

  • Formação: Dr. em Física, Mestre em Física, Mestre em Filosofia, Bacharel em Física, Matemática, Ciências da Computação e Filosofia.
  • Interesses: História da Física, Filosofia da Física, Ensino de física, Fundamentos de Mecânica Quântica.
  • Atuação Profissional: Professor Associado do Instituto de Física da Universidade de Brasília - UnB
  • Membro efetivo do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF), Polo 01
  • Diretor do Instituto de Física da Universidade de Brasília

Referências

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Publicado

2022-12-07

Como Citar

SILVA FILHO, Olavo Leopoldino da; FERREIRA, Marcello. O USO DE WEBQUESTS NO CONTEXTO DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA COMO RECURSO INSTRUCIONAL. Revista do Professor de Física, [S. l.], v. 6, n. Especial, p. 1–9, 2022. DOI: 10.26512/rpf.v1i1.45922. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/rpf/article/view/45922. Acesso em: 16 jul. 2024.

Edição

Seção

Anais do Encontros Integrados em Física e Seu Ensino 2022

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