Escola, ensino e os processos de aprendizagem em tempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc27202139015Palavras-chave:
Organização da ação pedagógica, Educação Básica, Ensino remoto, Covid-19, Política da EducaçãoResumo
O artigo discute possíveis heranças da relação entre pandemia e ensino remoto para o trabalho pedagógico escolar, especialmente para a rede pública. Com base em um estudo teórico-bibliográfico sobre as condições estruturais que compuseram as decisões didático-metodológicas para a realização das chamadas atividades pedagógicas não presenciais, discute-se a existência de uma tendência generalizada de simplificação dos processos de ensino e de aprendizagem e de automatização do trabalho do professor. Argumenta-se que parte das ações de resistência a esse projeto educacional está na formulação coletiva de posições sobre escola, ensino, aula e aprendizagem.
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